如何在可持續(xù)發(fā)展教育中滲透政治學科的心理健康教育

　　隨著社會發(fā)展的不斷向前，隨著改革開放的不斷深入，新舊觀念、新舊體制、新舊法規(guī)轉(zhuǎn)移碰撞，新問題、新矛盾接踵而至。因此，加強和改善學校德育工作，把心理健康教育作為德育的重要組成部分是時代賦予我們的嚴峻課題。
　　一、開展心理健康教育活動，有助于德育觀念和德育模式的更新
　　心理教育作為一種心靈感化教育，它的顯著特點就是教育者調(diào)動情感的力量，尊重、信任和理解學生，走進學生心靈，進行情感交流。以往德育工作表現(xiàn)為“三多三少”，即居高臨下說教較多，平起平坐交流較少；批評多，表揚少；禁堵多，疏導少。在這樣以管為主的德育模式下，不少學生失去了個性，心理壓抑，甚至對教師的教誨反感，“你訓你的，我行我素”，德育收效甚微。要改變這種狀況，開展心理教育并用心理教育的策略從事德育工作，無疑是上策。我們應(yīng)像從事心理教育那樣從事政治、思想、道德教育，通過充滿人情味的教育方式，啟發(fā)學生自我認識、自我調(diào)適、自我努力、自我激勵、自我實現(xiàn)，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們在德育中的主體作用，使德育活動在新的模式中運作，以取得好的效果。
　　二、開展心理健康教育活動，有助于德育整體效應(yīng)的擴大
　　德育從其根本上來說，是培養(yǎng)人的品德教育，而任何一種品德都包括若干心理要素，認識、情感、信念、意志和行為習慣等。因而對學生進行政治、思想和道德教育，首先應(yīng)從心理健康教育入手，使學生的心理健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，進行政治、思想和道德品質(zhì)教育才有效果。縱觀目前中學德育狀況，忽視心理健康教育這一塊是較普遍的。不少同志重視政治、思想的高層次的導向和社會規(guī)范的要求，而忽視了對學生心理現(xiàn)狀的研究、把握和教育引導，忽略了社會環(huán)境和人際關(guān)系適應(yīng)能力的培養(yǎng)，使德育遠離學生生活，給學生的感覺就是德育是講空頭大道理的，是務(wù)虛的。要改變德育這種蒼白無力的狀況，必須重視心理健康教育，從學生的心理特點和實際出發(fā)，虛工實做，在學生心理愉悅的情況下，對他們進行政治、思想和道德教育，使德育的整體效應(yīng)放大，真正發(fā)揮德育在全面發(fā)展教育中的主導作用和滲透作用。
　　三、開展心理健康教育活動，有助于完善學生的人格，實現(xiàn)德育目標
　　人格是一個人品德的心理基礎(chǔ)。因此，要培養(yǎng)品德高尚的一代新人，必須從塑造健康人格的心理教育抓起。那么，如何搞好心理健康教育，切實發(fā)揮它的作用呢？我認為，可以從開設(shè)心理教育課著手，把心理教育滲透在各科教學中。各科教師都要重視心理教育。應(yīng)該根據(jù)各學科教學內(nèi)容與學習活動的特點，設(shè)計相應(yīng)的心理教育內(nèi)容，從不同方面來幫助學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。我們還可以把心理教育滲透在品德教育和課外活動中，創(chuàng)設(shè)良好的校園心理氛圍，這就要求我們教師要積極學習和掌握一定的心理衛(wèi)生知識。除此之外，我們在開展心理健康教育的過程中，一定要使家長努力配合學校做好學生的心理健康教育。
　　（作者單位 山西省孝義市司馬初級中學）