關于高中語文新課改的五點思考

　　當前，高中語文教學整體上不同程度地存在以下問題：學生不喜歡語文，家長不重視語文；語文課堂走不出一言堂、氣氛沉悶的怪圈；就同等時間的付出而言語文學科遠沒有數理化見效快，學生更愿意花時間去學習其他學科。新課程改革正在轟轟烈烈地進行，其目的就是革除上述弊端，創造新氣象，取得新成效。關于高中語文新課改革，筆者有五點淺陋之見：
　　一、解放思想，轉變觀念
　　語文教學要從根本上走出“應試教育”的困境，語文教師要從根本上走出難、苦、累的心理陰影，就必須解放思想，改變觀念，沖破傳統教學的框框，丟掉包辦代替、生怕學生不知道的思想包袱，放手讓學生自己去學，老師真正起到引導的作用。
　　二、提高興趣，享受語文
　　興趣是最好的老師。而當你把某件事當做一種享受的話，那你一定會做得趣味盎然。許多老師回憶起自己剛剛參加工作時的情景，總是那么神往，那時教語文的心境多好，就是因為那時的我們把教語文當做一種享受，當做一種事業去追求。每位教師都要保持那時的熱情和那時的心態，感悟生活，享受語文，并把這種思想也傳達給學生，讓學生與教師一起感悟，一起享受，讓學生青春與激情共飛揚、感動與成功齊收獲。這大概是語文教學的最佳境界吧。
　　三、激情洋溢，充滿活力
　　真心地投入才能收獲回報。一個語文教師要在課堂上建立一個激情洋溢的磁場去吸引你的學生，讓他們和你一起去體會、去感動、去燃燒。有激情的教師是最有魅力的教師，有激情的課堂是最有成效的課堂。
　　四、回歸生活，體會感悟
　　語文從某種角度上講是人學，她與現實人生聯系密切。古人講：“詩窮而后工。”只有切實的人生體驗，才能寫出好文章來。所以說語文教學要回到生活中去，要讓學生認真體會生活，在生活中學習語文。要讓學生走出教室，多開展課外活動，比如戶外寫生、課外閱讀、演講比賽、課本劇演出等等，讓學生的心靈與生活緊密聯系起來，從生活中獲取“源頭活水”。
　　五、刻苦自勵，提高素養
　　面對日新月異的形勢，面對頭腦活躍、思維敏捷的學子，我們老師深感自身的不足，無論是知識儲備，還是思維方式，我們都有不斷豐富、不斷改善的必要。因此，我們只有刻苦自勵，不斷提高自身素質，才能無愧于我們的學生，很好地適應不斷變化的新形勢。
　　以上是對高中語文教學現狀的一些思考。隨著課程改革的快速推進，如何真正高效地進行課堂教學，提高學生的語文素養，使學生學有所得，是每個語文教師面臨的重要問題。教師要與課程同步發展：（1）充實、完善、提高自己，做一個通才型教師。做通才教師，而不是只懂語文。語文教師要特別重視自我全面發展。語文教學改革對語文教師提出了更高的要求，教師要多讀書，不但要通讀和本專業有關的各類書籍，還要注意博覽群書，豐富自己的文學、文化底蘊。教師還要樂于把閱讀教學與現實社會和生活實際緊密聯系起來。（2）更新觀念，主動適應、參與教學改革。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關系，教師應轉變觀念，真正成為學生學習的服務員、協助者和合作伙伴；新課程倡導教師在教學中應重視學生的主體地位，充分發揮學生的能動作用，它要求教師從學生實際出發，設計課堂教學方法，從而保證教法與學法相得益彰。新課程改革要求教師以人為本，它突出培養學生的創新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協作的能力，發展學生對自然和社會的責任感。（3）社會要為教師的發展創造環境。社會和學校要為教師的發展創造條件，要對教師進行理論的和實踐的指導。課程專家要幫助教師成長，與學校和教師建立穩定的聯系，一起研究課改。只有理論和實踐相結合，課改才能取得預期的成效。
　　（作者單位 西藏自治區林芝地區第一中學）