教導主任如何抓好教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心環節。各項教育教學任務的完成，都要通過教學工作來實現。因此，教導主任必須在繁雜的學校工作中，用最多的時間、最大的精力給校長當好參謀，主動為校長出謀劃策，盡力協助校長抓好各項工作及各項制度和措施的執行。要經常深入教育教學工作的第一線，調查研究，傾聽師生的建議，了解存在的問題，綜合分析，做出正確的判斷，初步形成自己的思路，提出最佳方案供校長和集體決策之用。
　　從一所學校來說，要抓好“三基”。一是抓基礎年級。初中教育是基礎教育的中級階段，而初中七年級是基礎的基礎，好像造房子一樣，下面根基打不好，上面就不會牢靠。從生理學和心理學的角度看，這是一個轉折，如果這一轉折做不好，就會影響學生今后的發展，因此很有必要狠抓一下。二是抓基礎學科。語、數、外這是三門基礎課程，也是三門工具課，提高這三門工具課的教學質量，對提高整個教學質量有決定性意義。語文是一切學科的基礎，語文沒有學好，其他學科就很難學好；數學是學好自然科學的基礎，數學沒有學好，物理、化學很難學好；英語是進行國際交流、學習世界先進科學技術的重要工具，英語沒有學好，就不容易成為優秀人才，就會失去將來繼續發展的空間。可以這么說，語文、數學、英語這幾門課教學質量高，就為造就人才提供了良好的基礎；反之，就很難大面積提高教育質量。三是抓基本知識和基本技能的訓練，包括培養和發展學生的智力。各門學科哪些是“雙基”，教導主任要逐步做到心中有數。學生在知識上出現這樣那樣的缺陷，或者出現“夾生飯”，往往是由于“雙基”掌握得不牢固。基本技能讀、寫、計算、實驗操作等動口、動手的技能，一定要從嚴要求，一絲不茍，這樣才能使學生一生受益。所謂“智力”，主要指觀察力、記憶力、想象力、思維力。通過發展學生的智力，努力培養學生的自學能力，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。“雙基”固然重要，但如果不去努力培養和發展學生的智力，就很難出現優秀人才。
　　從一個學年來說，學年初，要側重抓七年級。因為七年級新生剛從小學升上來，他們大都有一股強烈的上進心，這時要狠抓一下，有利于迅速形成良好的學風班風。否則，新生一進校就把學習習慣和生活習慣搞壞了，扭轉起來極不容易。學年中，要側重抓八年級。一方面是他們所學的課程開始多了起來，知識難度也逐步加大，如果不側重抓八年級，很容易出現知識和學習方面的兩極分化。另一方面是原來比較頑皮的學生，七年級時他們剛進校不久，對學校情況還不熟悉，自己都有一些上進的要求，行為也比較檢點，而到了八年級時，他們認為初中也不過如此，對自己的要求開始放松，老毛病也開始復發，如果不側重抓八年級，就很容易出現亂班。學年末，要側重抓九年級。因為這時他們已臨近畢業，學習的任務比較繁重，思想問題也開始多起來，再說他們即將走上社會或升入高一級學校，是馬上要接受社會檢驗的班級。因此，這時側重抓畢業班的教學工作和人生理想教育，是完全必要的。
　　從一學期來說，開學初，抓組織，抓計劃。學期中，結合期中復習考試抓檢查，抓質量分析。學期末，結合期末復習考試抓總結，抓經驗交流。
　　從教學組織形式來說，要抓好課堂教學，大力提高課堂45分鐘的效率。課堂教學是進行教學的基本組織形式。學生在學校期間，主要通過課堂教學來獲得知識，如果不抓好課堂教學這一環節，而把精力放在加班加點、課外補習上，或者其他組織形式上，那是舍本逐末的做法。
　　抓好教學工作，還要深入教學第一線。第一線在哪里？在課堂，在班級，在教研組。一是聽課。要有計劃、有目的地聽。二是蹲點，解剖麻雀。要選擇一個教研組或備課組，重點參加教研，備課，了解教師情況；選擇一個班，重點參加班會、家長會、團隊活動，了解學生情況。三是兼課。教導主任兼一點課，能體會教學工作的甘苦，和教師就有較多的共同語言。當然，教導主任兼課不能太多，教導主任的主要任務是協助校長領導和管理好學校，不要把自己降到只起一個教師的作用。做到上述三點，就基本上深入了教學第一線，就掌握了較多的第一手資料，就有了領導教學工作的發言權。
　　記得柳斌同志在1995年教育部中學校長培訓中心成立五周年時的提詞中指出:“我們應當認識、理解并牢記這樣一句話：一個好校長就是一所好學校。”的確，一個學校有了一個好校長，學校就有了成功的靈魂基礎。但如果一所學校再有一位好的教導主任，那么這所學校的發展和教育的興盛就有了活力，有了支撐。教導主任在學校工作中也很重要，雖然14年的教導主任工作讓我感受了忙碌和痛苦，但同時也讓我感受到了激情和充實，我從中經歷了很多，學到了很多，失去了很多，但也得到了很多。可以這樣說，這是我成長最快、感受最深的14年，是教導主任這個崗位給了我現在的一切。正像一位著名校長說的那樣，你如果要當校長，必須做過教導主任，否則很多東西你是不懂的。我覺得這句話很有道理。所以我認為教導主任是一個鍛煉人的崗位。今后我要一如既往地搞好教導主任工作，為城關中學的發展作出應有的貢獻。
　　（作者單位 甘肅省成縣城關中學）