讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文

　　語(yǔ)文是清涼可口的泉水，讓人解渴潤(rùn)心；語(yǔ)文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；語(yǔ)文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。長(zhǎng)河落日在其中，清泉石流在其中，金戈鐵馬在其中，曉風(fēng)殘?jiān)略谄渲小ＵZ(yǔ)文就像是一首歌，讓人百聽(tīng)不厭；語(yǔ)文就像是一杯酒，讓人久久沉醉。喜歡聽(tīng)老師幽幽地講起余秋雨筆下的冷雨，喜歡聽(tīng)老師慷慨地評(píng)說(shuō)驚濤拍岸卷起千堆雪，喜歡老師靜靜地讓我們體悟點(diǎn)點(diǎn)滴滴的梧桐雨聲。正因?yàn)榇耍迥昵疤顖?bào)志愿，我毅然地寫(xiě)下“漢語(yǔ)言文學(xué)”的字樣。可從教十幾年，眼中看到的情況讓我憂慮，讓我焦急。記得那次講評(píng)練習(xí)，上課鈴響過(guò)了，學(xué)生們才從一摞書(shū)的最底下慢吞吞地拿出語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，對(duì)經(jīng)典文段，也只是草草地掠過(guò)一眼，毫不在意。對(duì)于深刻醇美的國(guó)學(xué)，他們竟然能夠一笑置之。學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度竟是如此，這無(wú)論如何也不應(yīng)是可以忽視可以淡漠的現(xiàn)象。他們沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。如何讓他們從“知之者”變?yōu)橐粋€(gè)“樂(lè)之者”呢？回顧十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我覺(jué)得，可以在做法上尋找一些切入口，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　一、精彩課前五分鐘
　　主要是利用課前五分鐘，進(jìn)行學(xué)生演講。其實(shí)并不是真正意義上的演講，高一上學(xué)期主要進(jìn)行的是美文選讀，學(xué)生找到自己喜愛(ài)的文章，清晰地朗讀出來(lái)共享。因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，下學(xué)期就變成了講文章，學(xué)生課前把喜愛(ài)的文章熟悉透，課上脫稿講給學(xué)生們聽(tīng)。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生普遍沒(méi)了最初的羞澀，在講臺(tái)上基本可以流暢地表達(dá)。
　　二、激情導(dǎo)入，事半功倍
　　我在導(dǎo)語(yǔ)上下足了功夫，導(dǎo)語(yǔ)力求獨(dú)特新穎。導(dǎo)入猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能安定學(xué)生情緒，誘發(fā)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，因而我力求使用趣味性和簡(jiǎn)潔性的導(dǎo)語(yǔ)，“第一錘就敲在學(xué)生的心上”。我在講授《林黛玉進(jìn)賈府》一文前，先放音樂(lè)《枉凝眉》，引入學(xué)生們對(duì)林黛玉的關(guān)注。在講授《祝福》，我先拋出了“祥林嫂有沒(méi)有生命的春天”這樣的問(wèn)題。講授《老人與海》時(shí)，我先讓學(xué)生從海明威的自殺去判斷，他本人究竟是不是一個(gè)硬漢，從而切入本文的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生自然而然地就很想了解文章的內(nèi)容，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　三、用活動(dòng)拓展視野
3KWl3bY8AjsgGNzqa6lRGQ==　　開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充和輔助，也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的有效手段。高一上學(xué)期，學(xué)完“吟誦青春”這一板塊，為了提高學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，組織了“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，利用周四兩節(jié)課，學(xué)生自選詩(shī)歌，我把每個(gè)同學(xué)的朗讀都錄了下來(lái)，讀后學(xué)生投票，老師投票，按票數(shù)多少選出優(yōu)勝者。每一屆學(xué)生我都最少會(huì)組織一次，現(xiàn)在手中的帶子已經(jīng)有了好幾本，這是我一筆不小的財(cái)富。學(xué)習(xí)了《最后一片藤葉》《廉頗藺相如列傳》，排演了課本劇，導(dǎo)演、演員全由學(xué)生擔(dān)任，別看平時(shí)學(xué)生細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，表演時(shí)真是夠投入的，脾氣大的老貝爾曼，功大自傲的廉頗，顧全大局的藺相如，個(gè)個(gè)表演得惟妙惟肖啊，尤其是將相和那一段，文中只寫(xiě)了“卒相與歡，為刎頸之交”，學(xué)生加入了二人飲酒的過(guò)程，一飲而盡，彼此相擁。那一刻我深深感到，孩子們是缺少表現(xiàn)的舞臺(tái)啊！給學(xué)生更廣闊的舞臺(tái)，他們就會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜。
　　四、孜孜不倦，與時(shí)更新
　　要想讓課堂吸引學(xué)生的眼球，就要在課堂設(shè)計(jì)上下足功夫，使教法力求新巧。在講授李煜《虞美人》時(shí)，講完此文中精妙的比喻后，教唱譜曲后的《虞美人》，學(xué)生興致很高，幾遍下來(lái)，他們一會(huì)兒就可以背誦了，看到這一切我很高興。講授蘇軾的《江城子》，為了讓學(xué)生深入體會(huì)此詞的深情，讓學(xué)生用流行的曲調(diào)試唱，效果也不錯(cuò)。在講授毛主席詩(shī)詞時(shí)，我又讓學(xué)生將詩(shī)歌改寫(xiě)成現(xiàn)代抒情詩(shī)。在課堂設(shè)計(jì)上，還可以采用學(xué)生講解的方式，把講臺(tái)教給學(xué)生。采用辯論賽的方式，鼓勵(lì)他們就同一問(wèn)題，展開(kāi)熱烈討論，各抒己見(jiàn)。作文課，還可以采用小組競(jìng)賽的方式，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。靈活起課堂的設(shè)計(jì)，會(huì)給學(xué)生新鮮感，會(huì)讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中受益匪淺，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)，不再將語(yǔ)文置之門(mén)外。
　　五、作業(yè)留巧、留好、留精妙
　　作業(yè)，不該成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是他們心甘情愿的課堂補(bǔ)充，因此巧留作業(yè)，就顯得至關(guān)重要。我基本上每節(jié)課都要留作業(yè)，但都不多。讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)魔鬼辭典，孩子們真是妙語(yǔ)連珠，比如：下課鈴：聽(tīng)取“蛙”聲一片，鼠標(biāo)：獵手的槍，精彩紛呈。讀書(shū)日讓學(xué)生寫(xiě)公益廣告。青年節(jié)寫(xiě)一句話激勵(lì)自己，教師節(jié)給老師寫(xiě)一段話。仿照“超級(jí)女聲”粉絲的口號(hào)，給自己也寫(xiě)一句口號(hào)，記得魏文秀寫(xiě)的是“文秀文秀，文采俊秀”；王婷寫(xiě)的是“王婷王婷，亭亭玉立”，真是讓我刮目相看啊。讓學(xué)生寫(xiě)一則笑話，填一首詩(shī)詞。還把一些試卷中和生活聯(lián)系緊密且學(xué)生有興趣的題目留為作業(yè)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣高了，同時(shí)文字運(yùn)用能力也加強(qiáng)了。另外，辦手抄報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己。
　　總之，教學(xué)是一條漫長(zhǎng)的路，一路風(fēng)景搖曳，也苦樂(lè)參半。所以，探究各種方法，帶學(xué)生遨游于知識(shí)的海洋，這是語(yǔ)文老師的責(zé)任。我會(huì)在這條追求的路上，且行且思索。
　　（作者單位 山東省巨野縣第二中學(xué)）