淺談現代教學設備在高中通用技術課中的綜合應用

　　現代教學設備包括網絡、計算機、投影儀、交互式電子白板等，它具有高效率、大容量以及良好的視聽效果、開放的信息資源和互動的教學功能等特點，為培養探究型、創造型人才提供了優良環境，為教師更新教育觀念，改進教學方式，推動教育向高層次、多元化、信息化發展提供了全新的平臺。在高中通用技術課中充分利用先進的現代教學設備，來提高教學質量和教學效率，尤其具有特別的優勢。我在此方面進行了一些嘗試，總結了一些經驗，希望能給大家在今后的教育教學工作中帶來一些幫助。
　　一、借助現代教學設備，激發學習興趣，實現課堂互動
　　學生對所學的知識感興趣，更能集中注意力，積極思考，主動發現、探索新的知識。學生如果能夠參與課堂教學與課堂活動，就更能夠提高課堂效率，還有利于培養學生的創新意識。通用技術作為一門全新的課程，學生容易對其產生學習興趣，但如果教師把握不好，課堂將會非常枯燥乏味，學生也會失去最初的新奇感，對學習失去興趣。
　　1．利用多媒體技術導入課題
　　每堂課的課題導入非常重要，直接影響到學生對該堂課的興趣。教師可以充分利用多媒體技術播放視頻，從畫面和聲音兩方面直接激發、刺激學生，使學生對視頻內容產生興趣，從而啟發學生的思維。如講教材《技術與設計2》第二章第一節“流程的概念”時，我首先給學生放了一段視頻，內容是汽車生產流水線，視頻展示了沒用生產流水線和用了生產流水線以后的用時用功的對比。同學們看得很認真，個個全神貫注。我在視頻播放完畢后提問：“同學們能從這個視頻中得到什么啟示？”在學生踴躍的回答中，我順利引入“流程的概念”這一主題，這樣使學生們對學習本節知識產生濃厚的興趣，進而會輕松理解流程的含義及其對生產、生活的意義。
　　2．利用交互式電子白板及計算機技術，實現教學課堂互動
　　在教學中利用交互式電子白板和計算機技術，可以較方便地實現課堂互動，讓學生主動參與、積極探索，始終處于學習的主體地位。在講《技術與設計1》第三章“三視圖及其畫法”時，我讓學生走上講臺，利用電子白板的數學畫圖工具，方便地畫出各種幾何圖形，再根據圖形畫出三視圖等，這樣的課堂教學效率高、效果好。可以說，交互式電子白板是現代教學的重要工具之一。由于學生對計算機知識較為熟悉，利用這一方法，學生在學習過程中會較為主動地發現問題、思考和解決問題，實現課堂互動，培養創新意識。通過實踐，學生在通用技術學科知識、主體意識、實踐動手及信息技術素養等方面均得到了顯著提高。
　　二、利用現代教學設備，資源共享，拓展學習內容
　　教師僅僅依靠教科書、教學參考資料進行教學，不能夠滿足現代教學的需求。我們要依靠教學網絡的優勢，方便、快捷地使用資源，可以通過班班通、校校通點擊名校名師的講座，也可以通過多媒體技術，將各種信息有機地結合在一起，刺激學生的多種感官。學習信息量大了，容量就自然增加了。
　　例如，在講《技術與設計1》第一章第一節“技術的含義及作用”時，我除了讓學生參看課本的內容和幾幅圖片外，還直接放映了“萊特兄弟與飛機”和“汽車的發展與變革”的幻燈片，學生們看得非常投入，積極討論、主動發言，既明白了技術的含義及作用，又了解了飛機、汽車技術的發展史，課堂效果十分顯著。
　　三、充分利用多媒體技術教學，提高課堂效率
　　多媒體技術可以形象地模擬書本和實物呈現不了的內容，例如，抽水馬桶的控制過程，污水處理廠的污水處理流程，結構的受力分析，汽車的碰撞試驗等。
　　在講解《了解流程》這一課時我注意到，雖然學生在學習前面的技術課程時已經不自覺地運用了流程的基礎知識，但還沒有上升到技術層面上來，不能從一定的理論高度去科學地認識、理解、分析、組織和運用流程，并且由于學生對工農業生產的相關專業背景知識較為缺乏，所以對理解流程的含義和一些具體的專業化的工藝流程有一定的困難。針對這種情況，我在講解流程含義時利用多媒體播放“寶馬經典廣告”的視頻，并要求學生總結該視頻所展示內容的特點。學生通過討論總結出了很多，如該視頻很精彩，每個動作是特定的，動作與動作之間是連續的，前一個動作都直接導致了后一個動作的發生等。緊接著我對學生的回答稍作歸納，他們就輕松地理解了流程的含義。在講解工藝流程時，我以學生感興趣的動畫片為例，先讓學生思考好看的動畫片是如何制作出來的。在學生討論的基礎上，我利用多媒體播放動畫片的制作流程，再引導學生分析它與工作流程的區別。這樣既幫助學生理解相關知識，增加課堂的趣味性，同時又提高了課堂效率。
　　新課程改革對通用技術老師來說，既是機遇也是挑戰，因為在新課程改革的過程中，通用技術課程地位得到了加強。我們要利用現代教學設備對通用技術課程的有利因素，來不斷地探索、不斷地創新，為我國教育事業的發展作出貢獻。
　　（責 編 涵 冰）