用溫暖的心擁抱孩子

　　作者簡介：
　　萬平，北京市首屆十佳班主任，北京市德育特級教師，全國優秀班主任，教育部國家級班主任遠程培訓教師，承擔教育部遠程培訓任務及地方、省、市班主任的培訓工作。出版專著《教育是溫暖的》。
　　
　　班主任是一個全方位、零距離 、多角度與學生生命互動的人，只有懷有一顆無比溫暖的心，你才敢于去擁抱那些通向未來的東西，而只有這樣我們才會有所謂的幸福。
　　在我十幾年的班主任生涯中，我認為自己做得比較好的方面有三個：第一個，我有一種我很擅長的和孩子交流的方式，就是點評日記。第二個是在日記交流的基礎上，開通班級博客，在網絡上和孩子們互動。第三個是關愛特需兒童。
　　點評日記——師生心靈的互動
　　“非典”流行那年，我新接了一個班。家長會后，有一位家長找到我，他的第一句話就是：“萬老師，請幫幫我，我不知道我的路在哪里。”這位家長是研究“非典”病毒的專家，非常敬業的高級知識分子。夫妻兩個工作太忙了，就把孩子小駿放在老人那里。小孩由老人帶渴不著餓不著淋不著，生活很滋潤。但是，老人愛講三句話：“別著急啊。”“慢慢來呀。”“我來幫幫你吧。”一上學可就不一樣了，老師愛講三句話：“都坐好！”“自己的事情自己做！”“注意聽，我就講一遍！”壞了，倆時空對接不上了！（小駿沒有上過幼兒園。）
　　小駿特別喜歡小寵物。有次他兩手捧著一個東西叫我：“老師你看。”我一看，是一條胖胖的大青蟲，他一點不害怕，說：“它到時候能變成最漂亮的蝴蝶。”他是一個“散漫拖磨”的孩子。我帶著孩子寫日記，有的孩子寫得非常好，有的孩子都制作專輯了。有一天，小駿突然高興地跑到我面前，遞給我一個巴掌大的小本子。我打開一看，寫的是：
　　2004年3月1日，晴。今天，我想寫日記，可就是寫不出來，爸爸說：“把這句話寫下來就可以了。”
　　就寫這句話，他就美成那樣。但這26個字，讓我覺得像開了一扇窗，我可以直接看到他的小心靈。我在班里隆重地表揚了他。第二天他的日記就不是26個字了：
　　今天我在學校做了四項筆頭作業，心里美滋滋的。回到家，我告訴媽媽我在學校完成了四項筆頭作業。媽媽高興地說：“今天作業寫得快，下樓玩30分鐘吧。”我就蹦跳著下樓玩了30分鐘，上了樓，開始做口頭作業了。今天我真高興，因為我平時不能在學校里完成一些作業，可是，我今天做到了。
　　我寫的評語用了四個嘆號：“這是歷史性的突破！我要獎勵你！我要收藏此文！真為你高興！”
　　日記講評課其中有一個板塊是頒發收藏獎，先要敲一套鼓點：咚咚咚！……然后我說：“本周的收藏獎頒發給……”那一天，孩子們都伸長脖子等著，我說：“本周的收藏獎頒發給——小駿同學。”以前我會一次頒發六七個收藏獎，這次只有一個。我估計小駿長這么大從來都沒這樣高興過，我可知道什么叫從彈簧上彈起來了，他蹦著就上講臺來了。其實收藏獎，就是從批發市場上買的小花紙，發給孩子，讓他們把日記抄上，然后我蓋上小貓章（貓形圖章）收藏。我鄭重地把小花紙交給小駿，他拿著小花紙先親了一口，然后認真地抄了交給我收藏。
　　我常對孩子們說：“這個世界上什么是最寶貴的東西？那是用錢買不到的，比如，你們送給萬老師的最珍貴的日記，我要終生收藏。當我白發蒼蒼的時候，我再展讀你們的日記，就仿佛回到了我的青年時代。”我也確實是說到做到。
　　從此小駿開始天天寫日記，我天天和他互動。到了六一，我們做了一件事，我和他的爸爸媽媽一起，給他出了一萬字的日記專輯《小駿在成長》。用他爸爸的話說，這是小駿真正成長的第一塊堅實基石。媽媽問他：“孩子，你要堅持寫下去嗎？”他說：“我要堅持，寫到我長大，寫到萬老師變成老奶奶。那時候我會把所有的日記拿給萬老師看，萬老師會高興得不得了！”小駿的媽媽對我說：“萬老師，您對這孩子來說太重要了！您的愛像陽光雨露一樣滋潤著孩子的心靈，讓孩子體會到人與人之間美好的情感交流。”就是這樣，寫日記對小孩特管用。
　　在日記教學中，我們做了什么呢？就是讓老師成為兒童成長的一種教育資源。日記教學之所以到今天一直在做，而且要把孩子的日記變成學刊，就是因為我認為一個集體一定要有核心價值觀的引領。通過點評日記與兒童互動，就是在用我們的心靈引導孩子形成班集體的文化價值核心，并使這個價值核心潤物無聲地影響孩子。
　　班級博客——學生成長的平臺
　　我們最早的班級博客叫“小木橋”。博客上所有欄目的背后都有一個孩子或者一個家庭在工作。“小木橋”使我有一種解放的感覺，它是一個平臺，每個孩子都可以擁有；它還是一個紀念，每個孩子都能留下難忘的記憶。同時，它連接著家長、孩子和老師的心，它連接著昨天、今天和明天。
　　什么是一個好的集體？有很多種答案。我認為一個好的集體要有一種別人沒有的東西，有所有成員忘不了的東西，有他們想起來就會會心一笑的東西。我們的班集體里就有這種東西。比如我們的“零點祝福”。多少次深夜，過生日的孩子對家長說：“別睡，我們班有人給我過生日。”家長說：“可能嗎？”“真的。”零點以后，班里的音樂總監小飛就會給過生日的孩子發送去寫著同學們祝福的音樂賀卡：“祝你生日快樂！……”小小的“零點祝福”，溫暖著所有孩子的心。
　　我們班的博客辦了一段時間后，有個孩子找到我：“您不是黨員吧？您缺乏政治頭腦。咱們班的博客缺一項重要內容。”“什么內容？”“奧運啊！”我經常跟孩子裝傻，我說：“那我也不會弄啊。”“我來弄。放心吧，從今天開始到奧運會開幕，我每天發一篇日志，為同學們普及奧運知識。”“每周一次就可以了。”“不，我要每天！只有每天才能深入人心。這不是您說的嗎？堅持就是勝利。”“這可比紅軍長征還難啊，紅軍長征才兩年。”“放心，我這就叫‘奧運小小長征’。”這個小姑娘平時特別不愛說話，沒想到這次跟我說這么多話。最后我說：“試試吧。”她說：“一言為定。”后來，這個孩子的成長讓我刮目相看，發生了好多感人的故事。比如她參加學校組織的出國培訓時，帶著筆記本電腦出去，堅持每天更新博客。家長特別支持她，對我說：“我們也贊同您說的，‘凡是堅持，久而必見其效’。”她就這么一直堅持下來。剛開始我們班同學都不信：就她，行嗎？但她確實一天沒落下，633天，直到奧運會開幕。同學們對她肅然起敬。這孩子的成長不完全因為博客，但博客是很重要的支撐。她從小隊長、中隊長到大隊長，一直成長為北京市市級“三好學生”。我由衷地感覺到，孩子的成長需要平臺。我的博客曾經用過一個名字叫“愛一朵花就陪她綻放”。我就是這樣，陪著這個孩子，看著花一點一點地綻放。
　　我們的班級博客上有教學板塊，只要孩子一點擊，就進入教學領域。我每周會給家長一個“導學”通告，讓家長知道我們這周要干什么。我和孩子們在一起經常有特別好的互動，比如“小木橋”的“火車頭帖”，其實就是我先寫范文，孩子們接著寫。我是有把握勝他們的，但我經常得認輸，因為孩子們必須得贏，贏了他們才肯干。比如我說：“你們要是贏了，這個單元的書就不用抄了。”小孩最不愿意抄書了，拼命地要贏我，最后歡呼：“贏了，不用抄書了！”其實，這樣他們的作文就寫得多了，這筆賬還是劃算的。我每一次的試卷分析、教學評價，都放在博客上面。要看學生作文，有一個“習作天地”欄目，內容非常豐富。
　　成功——可以屬于每一個孩子
　　每每講到特需兒童，我都覺得心里很沉重。這樣的孩子，班里有一個，起碼就要耗去班主任30%的精力。
　　1997年，我接手的班里有一個孩子叫厚厚，他是腦發育遲緩合并多動癥，動作不協調，不會站隊，不會做操，不會跑步，不會說話，不能和同學做正常交流。
　　
　　開學第一天午餐，燉的排骨。厚厚碗里的飯沒吃完，有同學對他說：“別浪費糧食，你把飯吃完。”厚厚想解釋，但他說話別人聽不懂。同學又說：“你把飯吃完。”厚厚急了，一下子就把裝排骨湯的桶推倒了。他要出去，同學們不讓他出去，因為他出去見誰打誰，他打了外班同學怎么辦？大家一拉他，他就把一排桌子全推倒了。他媽媽說：“我最害怕史家小學的電話。電話一響，這孩子不是把誰打了，就是又出什么事了。”
　　幸好那一段我的工作狀態比較安靜，我非常認真，非常專注。對厚厚，我從聲母到單韻母、復韻母一個個地教，教他練拼音、學說話。那時候他就像我的鑰匙串一樣隨身攜帶。只一個“a”就教了多少天，特別難！那段時間很漫長。那時我知道了什么叫黑洞，什么叫隧道。黑洞，就是無論你擱多少東西總也聽不著響，不知道哪兒去了。隧道，暗無天日。我對自己說：“你就往前走吧，前面肯定有亮兒，一定能出去。”在我感覺最黑暗的時候，看到了電影《居里夫人傳》。當我知道居里夫人提煉鐳經過了5000多次努力后，我突然發現自己有點淺薄，不應該這么容易沮喪。我就堅持堅持再堅持，終于有一天，我看到亮兒了。
　　我上課時喜歡用“搖小木橋”的方式讓孩子發言，就是：“一二三，四五六。小木橋上搖一搖。誰來搖？”有孩子說：“我來搖！”全班同學再說：“你來搖！”
　　那天是上大課，教室后面坐的全是領導，該讓一個孩子來讀日記了。我說：“誰來搖？”厚厚舉手了：“我來搖！”全班學生沒有看他的，眼睛全看著我，意思是：“他能搖嗎？”我趕緊點頭。其實我也害怕，他“搖”壞了怎么辦啊？他一上來，我立刻站到他身邊，拿手扶住他肩膀，準備他讀得不清楚時好安撫他。他一讀，發音很清楚！全班同學都鼓掌，隨著掌聲，我的眼淚就像斷了線的珠子往下掉，根本說不出話來。同學們愣住了，后面的領導們也愣住了。等他們明白過來時，他們一起鼓掌，厚厚就在掌聲中把日記讀得字字清楚。
　　說到這兒我要提一個詞：節點。這個孩子經過大半年的努力，從量變到質變，在掌聲中清晰地讀出日記后，他終于變了。從那以后，這個孩子大聲讀書，認真做操，我最高興的是他學會了道歉。他也會打人，但他會說：“對不起，我打你了，我們還是好朋友，原諒我好嗎？”他能跟別人交流了，能和大家在一起了，緊接著他的學習也好起來了。
　　1998年我參加教學大賽，他媽媽找到我，說：“厚厚不能去啊，萬一他急了給你攪場怎么辦？你好不容易進了決賽。”我說：“沒關系。”他媽媽特誠懇：“老師，我可以讓他生病啊。”我急了：“你怎么能讓他生病呢？你讓他生病我這一輩子就病了！”結果那天厚厚發揮了特別大的作用。
　　我們班的孩子沒有見過大場面，那天燈光一亮，孩子們都悶住了。我先學了一聲貓叫，說：“誰能像萬老師一樣，來學一種動物叫聲？”這叫暖場。孩子們學公雞叫，學羊叫，學馬叫。我問：“誰能學狼嚎？”有一個中隊干部馬芳上來說：“我學。”她那細細的聲音，叫得連狼崽子都不像。我說：“還有誰能學？”厚厚上來了，“嗷”地一嗓子，全場都鼓掌，孩子們一下子都樂了。我一轉身就板書：《草地夜行》。一鼓作氣，這堂課上得特別順。
　　我寫過一首詩《寫給成功的孩子》。后來，這首詩成了我給所有六年級畢業生的紀念品。現在，我把這首詩獻給老師們。
　　成功是一個美好的時刻！
　　成功更是一塊寶貴的試金石！
　　這塊試金石是由每一天的每一時刻凝結而成，
　　時時刻刻都呼喚著我們！
　　平凡的作業，
　　平凡的課堂，
　　平凡的老師，
　　平凡的日子。
　　一切，都會因為我們的努力而變得充實而有意義，
　　有光彩，有魅力，有生機！
　　一切都生機勃勃！
　　于是你就擁有了成功；
　　成功就真正屬于了你。
　　種子發芽的時候，會對著陽光微笑，
　　小樹成長的時候，會在晨風中抖擻，
　　小芽有一天會結出豐碩的穗子，
　　小樹有一天會長成參天的棟梁。
　　擁有成功的孩子，你也必將開花結果，
　　在未來，譜寫著人生的七彩篇章。
　　要做好準備呀，走向成功的準備，
　　因為，有一天，
　　這個小小的地球，這個大大的世界，
　　是
　　屬于你們的……
　　（本文由盧麗君根據萬平在第13期河南省班主任工作講習班上的報告錄音整理，內容有刪減，題目系編者加）
　　（責 編 曉 月）