“品正慧通”:校園德育信息化的建構與實踐

　　政通路小學的校名中含有“政通”二字，意即“政通人和”，政通體現的是一種正直的風氣，一種其樂融融的氣氛。東漢文字學家劉熙的《釋名》，稱“政，正也，下所取正也”；東漢文字學家許慎的《說文解字》，稱“政，正也”。可以說，“政”與“正”的含義在一定情況下是相通的，都可以理解為“正直”。“通”則引申為“通達”之意。于是，我們就從學校校名的引申含義中挖掘出有效的、有價值的德育元素，把“品正慧通”作為學校的德育理念，把培養學生具有“正直通達”的品質作為學校德育的終極目標。因此，“品正慧通”也成為全校師生倡導并遵守的行動準則。
　　一、凝練校園德育品牌“品正慧通”
　　“品正慧通”是我們的座右銘。因為心靈的正直可以使人腳踏實地，智慧的通達可以使人融會貫通，只有品正合一、知行合一，才可以使人成就一番事業。嚴慈相濟，真愛融心。用人格引領人格，用智慧啟迪智慧，用心靈塑造心靈，一切為了每個生命的健康發展，讓智慧與美德在校園閃耀、在學生心靈深處生根。
　　我們的校訓是“蒙以養正，碩學才通”，意即從童年開始接受正確的教育，使得知識淵博和智慧通達。從一定意義上講，“品正慧通”正是學校校訓內涵的真實表達和延伸。
　　自2010年7月新一屆領導班子上任后，學校以“高質量、名品牌、優服務”為工作指南，以“六名工程”為目標，進一步明確“品正慧通”這一有效德育理念，把“正通德育、慧通課堂、靚麗校園”作為學校有效德育信息化建設的三大工程。在集思廣益的基礎上，我們推出一系列“品正慧通”校園德育文化實施方案，諸如《正通德育品牌打造方案》《國醫啟蒙教育實施方案》《養正禮館實施方案》《班級特色打造方案》等。
　　二、架構“品正慧通”校園德育信息化立體平臺
　　構建“品正慧通”校園德育文化的目的是要給孩子一個健康的心靈，給孩子一個幸福的人生。因此，我們充分利用教育信息技術，以“品正慧通”理念為指導，著力架構適合我校實際情況的校園德育信息化立體平臺，主要是抓好學校網頁、班班通和校信通建設。
　　首先是學校網頁建設，以豐富充實的德育信息為切入點。政通路小學的校園網站，專設“正通德育”“政通特色教育之窗”“師德標兵” 專欄，展示學校德育活動及特色團隊活動。 “政通快訊”專欄，把學校最新開展的活動以圖片或視頻的形式展現。
　　其次是班班通建設，以信息傳遞和溝通為切入點。校園德育信息化不僅要求學生具有搜集和處理信息的能力，教師也要有駕馭教育信息技術的能力。 班班通可以使師生雙方的能力共同提高。班班通所具備的多媒體課件的查找與使用、視頻播放、網絡同步等功能，不僅讓課堂變得生動高效，給教師提供了方便，而且學生也成了班隊會、思品課、晨會等課堂的主角，登上講臺。他們講解示范毫不含糊，有的學生在班班通的使用上有時甚至超越了教師，學生真正成為校園德育的小主人。
　　最后是校信通建設，以學校、家庭、社會多向溝通為切入點。“品正慧通”要求德育工作的立體化，要求家校溝通、學校與社會溝通，建設校信通也就成了我們的最佳選擇。在校信通的使用上，我校的年輕教師很有創造性。一位教師說，我用得最好的就是“我常常當著同學們的面，讓孩子看著大屏幕把表揚的話發給家長。等放學家長來接的時候，孩子就會問媽媽有沒有收到老師的表揚信息，孩子的樂觀自信得到了強化”。
　　三、精心設計“品正慧通”校園德育信息化套餐
　　我們以“品正慧通”為品牌的校園德育文化集科研型、信息化于一體，有了實施方案和立體平臺，也只是走出行動探索的第一步，真正的實施才是最關鍵的，也才會有實效。為此，我們設計出十大校園德育信息化套餐。
　　1.“做微笑教師”由教師選擇
　　在德育實踐中，“道德示范”作用最為突出。常言道，學高為師、身正為范。在我們學校的辦學理念里，也尤其強調道德示范及潛移默化對學生成長的影響。因此，我們的第一套德育套餐便是“做微笑教師，樹正通形象”，并由教師來選擇。
　　在學校FTP上的“做微笑教師”文件夾里，有征集到的師德征文、師德格言、師德演講材料以及學校為教師拍攝的微笑照片、微笑視頻，之后又通過學生評、家長評、教師互評的方式，確定學校首批“十佳師德教師”。學校通過展板及網頁宣傳，使“十佳師德教師”形象深入人心。這樣組建起的“以德立教”及“正直通達、德藝雙馨”的教師團隊，的確也為我們學校豎起了一面德育文化的旗幟，真正體現了我們的辦學理念。
　　2.設“養正禮館”以凸顯規范
　　以中華經典和中華禮儀的修身養正智慧為根基，結合現代禮儀內練素質、外塑形象的育人理念，聘請專業的禮儀師對學生干部和教師進行禮儀培訓，完善“經禮養正”教育模式，開發“經禮養正”校本課程。通過“星光禮儀隊”展示禮儀操，開展政通路小學“一日常規”教育，使學生“經禮成性、變化氣質”，擁有和諧的生命和成功的人生。這是通過設置“養正禮館”來實現的。
　　然而，道德教育不只是形式上的教育，當你走進政通路小學教學樓的時候，一眼看到的就是《弟子規》文化長廊，時時提醒著學生遵守禮儀規范。在《弟子規》的學習中，教師們不斷創新引導方法，通過班班通點擊《弟子規》，對《弟子規》的闡釋及動畫視頻應有盡有，校園網上“星光禮儀隊”展示的禮儀操視頻讓所有班級都可以學習，信息技術再一次縮短了教育的距離，提高了德育的實效性。
　　3.“國醫啟蒙”教育以調養身心
　　開設國醫講堂，使國醫走進校園、走進課堂，讓學生零距離地感受國醫的博大精深，使越來越多的孩子從國醫思想中汲取養分，崇尚健康生活、文明生活。為此，學校邀請河南省著名中醫專家韋大文教授作為學校特聘教師，先從二年級一個班開始課題實驗，教學的內容結合語文教材，對課文中的中醫元素進行改編，同時結合美術、音樂進行課程整合。第一講是《我與自然約會》，韋大文教授從人與自然的和諧相處的角度深入淺出地介紹了中醫的淵源，使學生感受到動物、植物是人類的好朋友，我們要保護它們，不能傷害它們，這樣我們才會擁有美麗的生活環境，擁有健康的生活。另外，韋教授從飲食方面對學生進行指導，通過生動的事例告訴學生要遠離垃圾食品，合理飲食，健康飲食。
　　4.開展“正”字文化比賽
　　“正”字含義豐富，為了培養學生“正直通達”的品格，學校圍繞“正”字，開展了一系列生動有趣的活動。開展“做正直人、講誠信故事比賽”“講誠信書法比賽”“我把誠信帶回家”以及“無人監考誠信考試”等活動。在對“品正慧通”核心理念的理解中，學校倡導“五正”教育，即“做正人、信正理、走正道、干正事、成正果”。 為了使“正”字文化深入人心，學校在師生、家長中開展“正直誠信網上談”，還在第二屆“校園吉尼斯”活動中，把學生抖空竹方陣編成“正”字隊形，強化師生對“正”字的理解。
　　5.“校園吉尼斯”秀出我自己
　　2011年5月12日下午，政通路小學第二屆“校園吉尼斯”挑戰賽在二七區升龍廣場精彩上演。通過網上報名、預賽，參賽選手從一千多個報名者中脫穎而出，共有90多名學生參加了第二屆“校園吉尼斯”的總決賽。活動現場吸引了眾多學校學生及周邊社區的居民，臺上臺下互動熱烈。“校園吉尼斯”為學生提供一個超越自我、挑戰極限的平臺，豐富了校園德育文化生活。學校成立有星光小記者隊、星光禮儀隊、星光藝術團和“啟明星足球隊”等特色團隊，以特色品牌團隊活動來培育學生的個性特長和品牌意識，通過開展“校園吉尼斯”和校園藝術節活動，展示特色團隊的豐碩成果，每次活動都通過班班通讓家長收看視頻。
　　
　　6.“雷鋒精神班班傳”
　　政通路小學緊緊圍繞以培養正直、通達的學生為目標，在全校開展“雷鋒精神班班傳”活動，從三月份學雷鋒活動開始，每周一個班級參與“雷鋒中隊旗”的傳遞，每個班級在本周要做到五個一：讀一本關于雷鋒的書籍，開展一次雷鋒故事演講，在學校搞一次義務勞動，到社區做一次好事，每位同學記一篇“雷鋒日記”。現在每周都會有班級到社區學雷鋒做好事，打掃環境衛生，活動受到了家長、社區居民的認可和好評。“雷鋒日記”的撰寫和實踐活動的圖片發布在學校網站上，讓更多的孩子走近雷鋒，做新時期雷鋒式的好少年。
　　7.讓學生參與“廉潔教育”課題研究
　　2010年9月，二七區政通路小學被確定為“廉潔教育進校園”實驗學校。由校長主持的《基于道德教育的綜合實踐的策略與研究》成為省教研室立項課題。學校以此課題為抓手，通過活動與課程雙項載體，即多種形式的主題教育活動以及學科課程滲透對學生進行道德教育。在“廉潔教育”的綜合實踐活動中，我們讓小學生來參與課題研究。寒假前，在教師的指導下，由學生共同商討研究課題，制訂研究計劃，利用寒假進行社會調查、演示、實驗、表演、交流與討論等。因此，本學期一開學，孩子們就展示了自己在假期做的一些“工作”。學生們展示的綜合實踐活動課程成果有很多，有傳統的書法、手工藝、文藝創作，也有一些深入社會的調查報告，還有用相機拍攝的圖片以及ＤＶ。雖然，這些成果是那樣的稚嫩，有些還比較粗糙，甚至經不起推敲，但是，綜合實踐活動創造了多向思維的環境和空間，教會孩子積極探索未知領域，啟發孩子獨立思考，讓孩子自己在探究中學會解決問題，形成政通路小學獨具特色的“養正”課程。
　　8.打造德育“特色班級”
　　我們倡導以科研帶動班級特色研究，要求每個班級都有自己的德育特色，旨在促進學生行為規范的養成和學生道德素養的形成，使學校形成務實的學風和教風，卓越的班風和校風。
　　在申報特色班級的過程中，全校有21個教學班申報了書香班級，其他班級申報了禮儀班級、課題班級、國醫啟蒙班級等。為此，學校通過書香班級星級評比促進讀書活動的開展，教師用校信通為家長推薦讀書篇目，要求學生做讀書筆記，定期開展讀書交流活動。學校在校園網上專設“閱讀伴我成長”板塊內容，有推薦書目介紹，有學生讀書筆記展示……二年級教師還結合學生年齡特點，通過班班通播放課外書的朗誦錄音，變讀書為聽書。二年級的同學還制作了精美的讀書卡，有手掌形的，有心形的，還有可愛的動物形狀的……各式各樣的讀書卡顯示出孩子們沒有把讀書當成是一種負擔，而是一種樂趣。
　　9.“慧通課堂”謀立校之本
　　“慧通課堂”以“高效課堂”“道德課堂”理念為基礎，融會“智慧與通達”之意，這既是我們質量立校之本，又是校園德育信息化建設及提升學生道德素養的重要途徑。
　　在“慧通課堂”的打造過程中，班班通是教師學習、學生學習的好助手，為了促進教師教學風格的形成，鼓勵教師要善于發現自身的教學優勢，在不斷提高專業技能的基礎上，練就一兩項“絕活”，努力追求適合自身特點的教學特色。“慧通課堂”要求“教”與“學”都能達到融會貫通、舉一反三。“慧通課堂”的提出，讓教師們有了更加明確的目標。在學期組織的研究課展示中，學校用小型錄像課的形式記錄名師教學全過程，放在校園網上供大家學習、借鑒。為了促進特色教師團隊的成長，學校根據年輕教師比較多的情況，成立青年教師成長營，讓名師工作室牽手青年教師成長營，并通過寫反思、師徒結對、打造教師共同體等形式促進教師的專業成長。
　　10.打造“信息化靚麗校園”
　　為促使現代教育信息技術與“品正慧通”的融合，我們還很重視校園環境對學生的熏陶和影響，著力打造“信息化靚麗校園”。經過這幾年的努力實踐，最值得政通路小學教師和孩子自豪的就是靚麗校園和完善的硬件設施，校園內鮮花、碧草、綠樹相映成趣，硬件設施完善，每個教室都安裝有多媒體、班班通設備，學校三座教學樓分別以“樂通”“慧通”“正通”命名，學校四條路分別以“品正”“養正”“勤正”“篤正”來命名。在精心打造校園環境的同時，學校努力營造校園文化，辦學理念“形象墻”色彩鮮艷、寓意豐富，樓宇設計時尚氣派，現代信息技術與正通文化的融合，造就了“品正慧通”、獨具魅力和風采的政通路小學。
　　（作者系鄭州市二七區政通路小學校長）
　　（責 編 再 瀾）