淺談新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

　　摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)課，在提高學(xué)生知識(shí)能力方面起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)研究新課程理念，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；新課程
　　
　　自從新課程實(shí)施以來(lái)，催生了全新的教育理念、教學(xué)方法，使課堂達(dá)到一種鮮活靈動(dòng)、充滿生機(jī)的境界，為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供了新思路，旨在達(dá)到數(shù)學(xué)理想課堂的良好狀態(tài)。本人在此過程中也進(jìn)行了思考研究。
　　一、有效地開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)教材
　　對(duì)于教材的開發(fā)，是我們應(yīng)用教材的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。面對(duì)教材時(shí)，我們要考慮兩個(gè)問題。其一，圍繞教材開發(fā)體現(xiàn)生活的題材，因?yàn)閿?shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是“難”“繁”“無(wú)味”。所以，我們要在尊重教材的同時(shí)，盡量讓內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)“看得到、摸得到”。例如，在教學(xué)“小數(shù)的意義和寫法”時(shí)，我首先要求學(xué)生在超市的小票上找一找有小數(shù)點(diǎn)“.”符號(hào)價(jià)格的物品，然后詢問家里人是什么意思？課堂上學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查的材料，興趣大增，教師順?biāo)浦蹅魇谙嚓P(guān)知識(shí)。其二，所選材料要有趣味性。我們的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，他們的感知覺均處于發(fā)展的初級(jí)階段，利用有趣的材料可增加學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)完分?jǐn)?shù)乘、除法后，我出了一道思考題，“小剛練字時(shí)，用1/10分鐘寫一個(gè)字，照這樣計(jì)算，他寫100個(gè)字要多少分鐘？”這是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，學(xué)生覺得計(jì)算過程簡(jiǎn)單，非常有趣，都希望老師以后多出這樣的習(xí)題練習(xí)。
　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　1.通過親自動(dòng)手，激發(fā)求知欲望
　　我們知道，動(dòng)手能力就是實(shí)際操作能力。俗話說(shuō)得好：“手是腦的延伸。”“耳聞百遍，不如眼過一遍；眼過百遍，不如手做一遍。”雙手的動(dòng)作對(duì)人的智力的發(fā)展有著重要的價(jià)值，當(dāng)雙手從事一些精細(xì)的、靈巧的動(dòng)作時(shí)，就能把人大腦里某些特殊的最富有創(chuàng)造性區(qū)域的活力激發(fā)起來(lái)了。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。
　　2.游戲教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情
　　教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，也就是說(shuō)他們很容易被一些新奇的刺激所吸引。因此在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，引入新穎的活動(dòng)，直觀、形象的刺激物，最容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生更好地建立起暫時(shí)聯(lián)系，起到事半功倍的作用。
　　3.合理練習(xí)，促使人人主動(dòng)參與
　　我們知道，要把新知識(shí)變?yōu)樽约簱碛械募寄埽仨毻ㄟ^反復(fù)練習(xí)，可是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，又會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，注意力不集中，有時(shí)白白浪費(fèi)時(shí)間，所以在組織課堂練習(xí)時(shí)，我們要注意安排恰當(dāng)?shù)木毩?xí)。這些形式多樣的練習(xí)，能把個(gè)體的活動(dòng)變?yōu)槿鄬W(xué)生的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的手、口、眼、耳、腦等多種感官都參與教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使注意力保持持久，這樣，就極大地提高了課堂教學(xué)的有效性。
　　三、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
　　對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，主要是由老師來(lái)完成。我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的前提是必須尊重每個(gè)學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性是有差異的，為了保證不同層次的學(xué)生都能獲得成功，在課堂教學(xué)中，我常放低要求，讓學(xué)生“跳一跳”，也能摘到“蘋果”。例如在教倒數(shù)時(shí)，我要求學(xué)困生掌握“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。”“1的倒數(shù)是1”“0沒有倒數(shù)”三個(gè)方面，至于其他內(nèi)容看他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)再選擇，這樣有利于激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)化他們成功的喜悅。
　　總之，為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效益，我們就要不斷地改進(jìn)和完善我們的教學(xué)策略。當(dāng)然，以上僅是本人的幾點(diǎn)拙見，有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中，與各位同行做進(jìn)一步的探討和交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　（作者單位 江蘇省淮安市洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）