淺談初中化學實驗教學

　　摘 要：隨著時代進步的需要，化學教學轉變成以實驗探究為主的教學方式，增強學生的思考能力和動手能力，為祖國未來的發展打下堅實的基礎。
　　關鍵詞：化學教學；實驗探究；科學探索
　　
　　一、初中化學的實驗特點
　　1.探究性增強
　　在新版本編寫時，開設了“活動與探究”專欄給學生研究實驗提供平臺，最大力度引導學生的自主學習。化學是一門以實驗為基礎的學科，所有答案都需要經過實驗所證實，所以想要深入了解化學，掌握實驗是一個快捷、有效的路徑，而且多進行實驗能讓學生把握事物的本質，提高對事物認識的高度，也能為國家培養具有創新型人才。
　　2.突出實驗的生活性和社會性
　　把實驗面向所有同學，所選實驗教材盡量貼近生活和社會，讓學生感受到化學無處不在，把所學到的理論應用于實踐，讓學生做到學有所用。
　　二、重視加強實驗的教學
　　化學實驗對學生理解化學現象、掌握化學知識、學習化學興趣、建立創新意識等都有著不可分割的關系，認真貫徹實驗在教學中的引導作用，可以為祖國培育大批優秀創新人才。為了有效加強實驗教學，在編寫教材時，編進了八十多個演示實驗，十來個學生實驗，十多個家庭實驗，條件允許的要盡量完成，沒有條件的，學校也要盡可能地給學生創造條件使學生親自動手完成實驗，讓學生感受實驗的過程，以致得到最后的結論。而作為化學教師的我們在做演示實驗時，要精密、遵守實驗規則、規范的做演示，做到膽大心細。
　　三、加強對學生學科情感的培養
　　營造輕松、活潑的學習氣氛、建立好師生之間的關系對學生的主觀能動性的發揮有著良好的客觀外在條件，不僅挖掘學生的智力，也提高個人實驗能力，同時提升了化學的教學質量。課外，作為教師的我地贊揚學生，讓他們獲得在學習中的成功喜悅，推進學生對化學的進一步探索。
　　化學與我們生活息息相關，如工業、科技、環保等都脫離不了化學。學生是祖國的未來，也是祖國的花朵，讓學生掌握化學知識，作為化學老師的我們有著不可推卸的責任。我們要把課堂知識與實際生活相聯系，提高學生的動手能力和思考能力，促進學生創新思維的產生，讓學生把學到的理論運用到生活實踐中，真正做到學有所用，為報效祖國打下堅實的基礎。
　　參考文獻：
　　［1］艾英俊.實施實驗探究教學.提高學生綜合素質［J］.湖北中小學實驗室，2000（6）.
　　［2］胡春華.新課標指導下的新實驗［J］.教學儀器與實驗，2005（3）.
　　 （作者單位 四川省樂山市犍為縣龍孔初級中學）