淺談數學教學中學生創新能力的培養

　　“十年樹木，百年樹人”，人才的培養是一個長期、艱辛的過程，樹人就要從小開始。在科技發達的今天，培養學生的創新能力是素質教育所提倡的，是培養現代人才的首要條件。下面就以小學數學教學為例，談一談小學生數學創新能力的培養。
　　一、興趣是培養學生創新能力的前進動力
　　小學是學生真正接觸到成人生活、社會生活的第一步，可能有的學生一開始還不適應，對于相對枯燥的教師講解不感興趣，所以小學最重要的就是培養學生的學習興趣，因此首先要保護好小學生固有的好奇心、愛問問題的天性，千萬不能一棒子打死；其次教師要通過多種方式激發他們學習的興趣，可以通過在課堂上設置一些學生感興趣的問題或者課下開展趣味數學游戲競賽活動；多給予鼓勵與贊賞也是激發學生學習興趣的一種方式，小學生剛剛進入社會，對太多的東西還處于探索階段，及時進行肯定，他們探索的興趣會更濃；還要為學生創設寬松、自由的課堂氛圍，充分發揮學生的主體性。
　　二、實踐是培養學生創新能力的土壤
　　數學作為一門基礎學科，應用范圍廣，幾乎每個領域都要用到它。在教學過程中，教師要利用這個特點，不能只圍繞著書本給孩子們上課，要與現實相結合，與世間的萬事萬物產生聯系，使數學書上的基礎知識根植于實踐的土壤中，生根、發芽、開花，只有這樣，學生學到的就不是死板的條條框框，而是融于大自然的新鮮的知識，創新能力才可以得到培養。
　　三、課外活動是培養學生創新能力的有效補充
　　在我教學的時候，每周一次的“數學大考察”與“數學興趣小組”成了學生最愿意參加的活動，一來這些活動自由開放，不受教師的約束。二來可以互相交流，把學到的知識應用到活動中，學生的創新能力在這里也體現得淋漓盡致。所以課外活動作為課堂教學的有效補充，是對課堂教學的延伸和拓展，是檢驗課堂教學成果的實驗基地，對培養小學生的創新能力有著非常重要的意義。教師可以根據學生的興趣愛好每周開展兩至三次不同的課外活動，像數學知識競賽、數學專題研討會、外出參觀、社會調查等。
　　四、思維能力是培養學生創新能力的基礎
　　思維能力的培養貫穿于學生的整個學習生涯中，而小學階段思維能力的培養還至關重要，和學習知識一樣起著基礎的作用。所以一開始不要教授空洞、乏味的數字，要讓學生學出興趣，學出智慧，引導學生進行實際的觀察與分析，在此基礎上學習思維方法，為以后邏輯思維與抽象思維的發展邁出最重要的一步。
　　（作者單位 四川省雷波縣箐口鄉天威小學）