淺談體育教師的心理品質

　　摘 要：體育教師在學校不但是學生學習的指導者、評價者，而且還是集體運動的領導者、體育運動的組織者和集會集合的指揮者。由于體育教師的社會地位和職業特點，決定了體育教師不僅要有良好的思想政治素質和業務素質，而且還要有良好的心理品質。
　　關鍵詞：體育教師；體育運動；心理品質
　　
　　在學校體育中，體育教師是處在整個體育教育過程中的教育者、領導者、組織者，學校體育工作主要依靠體育教師完成。作為一名合格的體育教師除了要具有有效、全面的運動技能和廣博的知識外，還要具有高尚的道德修養和良好的心理品質，這樣才能以自己優秀的品德影響學生，在教學、訓練過程中充分發揮教師的主導作用，完成培養合格人才的艱巨任務。一個優秀的體育教師應具備的心理品質包括很多方面，從適應教師角色的角度看，最主要的有以下幾項：
　　一、積極的工作態度
　　無論從事何種工作，要想干出點成績來，都必須具備一項基本素質，那就是熱愛自己所從事的工作。體育教師的勞動是以示范性和感染性為重要特征出現的，并且授課的班級多，還要組織全校的早操、課間操、課余體育鍛煉和課外運動訓練競賽以及全校性的集會活動等，接觸面廣，對學生的影響廣泛而深刻。所以作為老師，就必須身體力行，熱愛自己所從事的體育教育事業，對體育事業有獻身精神，還要有進取心和高度的責任感，勤奮工作，以自己的言行去影響學生。
　　二、較強的教育能力
　　體育老師所起作用的大小，常取決于教學能力的強弱。體育基本理論知識是關于人的身心發展規律、身體運動方法和鍛煉方法，以及運用這些方法科學地發展人身心的一些綜合的科學知識。學生只有掌握這些知識，才能自主、科學地安排自己的運動形式和鍛煉方法，不僅要知其然，而且要知其所以然。因此，體育教師必須具有良好的語言表達能力，善于用流暢的語言表達自己的思想，講明運動概念和運動原理，能把自己的運動表象通過示范動作準確地表現出來。體育教師還應有較強的工作能力、運動能力、組織能力和創造能力，不墨守成規，能根據培養學生身心全面發展的教育要求，結合教育對象的生理、心理特點，獨立地改進、設計、創造新的運動形式，并能創造性地吸取別人的經驗，進而改善自己的教學。
　　三、高尚的情操
　　教師的情操對學生有直接的感染作用，是開啟學生心靈的一把金鑰匙。教師的示范作用，對于學生來說具有巨大的、生動的教育力量。教師的一言一行、一舉一動，都在感染和影響著每一位學生。也正是如此，教師不但要注意言教，而且還必須從身教出發去影響學生，事事從我做起，為人師表，率先垂范。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質，具備一種奮發向上、積極進取的敬業精神，教師的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，這就要求體育老師必須具有高尚的情操，去影響學生、教育學生；以事業為重，以學生為重，堅持獻身教育、教書育人，樹立正確的人生觀和價值觀，講文明、有禮貌、作風正派、言行一致，對同事團結協作，對自己嚴格要求；為人師表、以身作則、謙虛謹慎、艱苦樸素、勤奮工作、銳意改進、不斷創新，潛心教育實踐，用自己的先進思想和高度的責任感影響和感染學生。
　　四、堅強的意志
　　意志是人們為了實現一定的目的而支配自己的行動，并在行動中自覺克服各種困難的心理因素。堅強的意志是在與困難作斗爭的過程中培養出來的。在困難面前，體育教師要有高度的責任感、堅強的意志，這是搞好體育教學工作所必須具備的意志品質。體育教學的任務是增強學生的體質，要想達到這一目標，需要長期的、不間斷的努力。運動技能的訓練、運動競賽的開展，都要克服一系列的內外困難。體育教學不僅要“講”，更重要的是要身體力行的“做”。增強學生體質，提高訓練運動隊的運動成績，需要體育老師的耐心和毅力。因此，體育老師要做好教學工作，必須具有堅強的意志品質。
　　五、各方面的協作能力
　　“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”，這一流傳至今并為人們所熟知的故事道出了一個顛撲不破的真理：團結協作就是力量。從育人角度說，這一力量就是“教育合力”。從宏觀上講，人才的培養是學校、家庭、社會等多方面因素組成的“教育合力”共同施加影響的結果；從微觀上講，任何一個學生的成長都離不開教師集體的共同勞動，是所有教育者協調合作，互相配合施以教育的結果。學校的體育工作并不只是體育教師的工作，體育任務也不是體育教師可以單獨完成的。學生進行體育活動，需要全校甚至社會各方面的通力合作。體育教師應能協調好各方面的關系，做到與別人團結合作，共同搞好學校體育教育。體育教師要建立良好的師生關系，多接近學生，了解學生，關心學生，讓學生感到教師是可敬的、可親的，進而喜歡上體育課，最終達到體育教育的目的。
　　參考文獻：
　　［1］學校體育與健康知識.廣西師范大學出版社.
　　［2］學校體育學.廣西師范大學出版社.
　　［3］教師職業道德的構建與修養.中國和平出版社.
　　（作者單位 廣西壯族自治區防城港市上思縣中等職業技術學校）