淺談如何上好高中語文起始課

　　每一年的九月一日，一批充滿新鮮與好奇、充滿憧憬和希望的新生都將走進高中校園，等待著新的老師，渴望著新的知識，踏入人生求知的新階段。我想，這時他們心里一定充滿著許多疑問：高中的學習生活我能適應嗎？高中學習階段知識與能力的要求與初中到底有什么不同？學習態度上應該注意什么？老師能不能在學習方法上給予指導？……種種的疑問表明了學生強烈的求知欲，如果在這個時候教師能抓住時機因勢利導，無疑將為學生三年的高中學習生活開一個好頭，打下良好的基礎。陸游有詩云：“功夫在詩外。”著名教育家葉圣陶先生也說過：“教材只不過是一個例子。”可見，語文知識的學習、語文能力的培養光靠課堂是遠遠不夠的，需要學生在課外閱讀大量的作品、從生活中去學習語文，才能使語文水平與能力得到真正的提高。一句話，“興趣是最好的老師”，在語文的教學中體現得尤為明顯。如果教師能在高中的起始階段就能激發起學生學習語文的興趣，學生能在老師的影響下真正喜歡上語文，那么在以后的教育教學中將起到事半功倍的效果。但在實際教學中，一些教師沒有意識到高中語文起始課的重要性，備課時往往直接準備教材中的課文，對學生從學習興趣的培養、學習方法的指導、學習觀念的轉變等方面重視不夠，以致影響到教學的實效性。本文意圖針對語文起始課的重要意義進行初步探討，發表一點個人淺陋的見解，以求教于大家。
　　一、增進師生之間的相互了解，有助于師生形成良好的合作關系，共同構建穩定、高效的語文學習環境
　　教學必須認識現實，學情是課堂教學實施的依據。剛進入高中的學生，究竟學到了些什么，學得怎么樣，僅從入學成績上看是遠遠不夠的。因此，有必要了解他們的學習水平和學習方法，當然，還包括學習態度。在此基礎上，制訂語文學習規則，通過實踐，培養學生良好的語文學習習慣。同時，學生也需要了解教師的教學要求、教學習慣，明白自己在今后的學習中該做什么、怎么去做。總之，上好高中語文起始課，可以為今后教與學的互動打下良好的基礎。
　　二、幫助學生了解初高中語文學習的不同，端正學習態度，改進學習方法，明確學習目標，從而使學生從能力和素質上得以提高
　　在現階段，初高中語文學習的要求是不同的。比如文言文，初中只要求學生能讀懂大意，明白作者寫了些什么內容即可。但高中階段的要求卻細致得多，不光要理解意思，還要求學生掌握詞義的演變、詞類活用、特殊句式、重要的文學常識和文化常識、對文章的分析理解等等，在知識的廣度與深度上與初中不可同日而語。再比如寫作，對于高中學生文章的思想性、藝術性等方面的要求遠遠高于初中生，這不僅僅是文章字數多一二百字那么簡單。學生在經過初中的畢業考試或升學考試之后，往往有一些錯覺，認為語文的學習只不過是重在背誦，只要在考試前的一段時間花點工夫背一下就能取得好成績。我在多年的教學中接觸了不少這樣的學生，他們認為自己在中考時只不過花了兩三個月的時間就把課本內容學扎實了。所以，不在學生剛剛進入高中時就把語文學習的長期性、艱苦性告訴學生，不給他們指出初高中語文學習的不同點（比如，初中的畢業考或升學考試語文試卷的內容有相當一部分出自課本本身，而高考時雖然知識點都在書上，可是考試的內容卻無法在書上找到現成的），學生一旦形成了思維定式和不好的學習習慣，以后要糾正起來會非常困難。
　　三、明確學習要求，培養學習興趣，使學生充滿自信地學好語文
　　了解了高中階段語文學習的特點，教師就要順勢而上，提出自己在教學上的要求，使學生明白要想提高語文水平和能力，自己該做些什么。當然，每個教師的具體要求和做法是不同的，我認為，無論提出什么要求，都要讓學生明白知識的系統性、條理性是非常重要的。學好語文不是一件容易的事。僅以中國古代文學為例，從《詩經》《楚辭》到唐詩宋詞，從先秦諸子散文到唐宋八大家散文，從元雜劇、話本到明清戲劇、小說，真可謂文化典籍浩如煙海，詩人作家群星燦爛。如果沒有系統的知識網絡體系，沒有一根串起這些知識的主線，那么學生所學的知識就將是零碎的，運用這些知識的能力就會是欠缺的。我曾經給學生打過一個比方，就好比在電腦中存入自己的資料，如果不系統地建立文件夾、子文件夾，分項保存，那么今后要用的時候找起來那是非常麻煩的。當然，也要鼓勵學生，告訴他們學好語文也并不是高不可攀的事。一堂精彩的語文課，如果能充分展現教師的學術素養，就能提高教師在學生心目中的地位和威信，從而激發學生學習語文的興趣，建立起學好語文的信心。
　　四、指點迷津，教會方法，使學生找到提高語文能力和素養的途徑
　　學生知道了該做什么，接下來就想知道該怎么做。“學高為師，身正為范”，教師是在自己的教學領域學有專長的人，個人學習語文的經驗和方法可以為學生提供借鑒。同時，語文教學也有長期形成的規律。把學習語文的規律和方法傳授給學生，教會學生“捕魚”，而不只是給學生“魚”，這才是提高學生能力與素質的根本途徑。所以，高中語文起始課的一項重要內容就是為學生提供方法上的指導。我認為，方法各有其巧妙，但學好語文的基本方法不外乎以下幾點：
　　1.把學習與生活結合起來
　　語文本質上是一門工具課，每個人可以說從娘胎開始就在學習語文，陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”從生活中學習語文是提高語文能力的有效途徑。
　　2.把課文與注釋結合起來
　　課本中為什么有那么多注釋？實際上，學會了看注釋，起碼有一半的內容不需要老師教了；學會了看注釋，就是學會了自學，這才是學生終身受益的能力。
　　3.把背誦與理解結合起來
　　語文學習是需要背誦的，但卻不是機械的背誦。宋朝陸九淵說：“讀書切戒在慌忙，涵詠功夫興味長。”理解基礎上的背誦才記得牢、記得久。
　　4.把閱讀與寫作結合起來
　　語文講求的是聽說讀寫的綜合能力，閱讀了經典的文章，就要去體會作者高超的手法，并逐漸內化為自己的能力。經常閱讀，人類心靈和智慧的結晶就可以感染人、熏陶人；經常寫作不僅可以提高學生駕馭語言文字的能力，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”語文能力就是在這潛移默化中培養起來的。
　　要學好語文，必須要有堅強的語文意志，在語文學習中只要廣泛的涉獵，一點一點地積累，深入地觀察生活，就一定能收獲到許多，一定會受益無窮。就讓教師幫助學生在第一堂語文課上就真正地愛上語文，進入語文的海洋盡情地遨游吧。
　　（作者單位 貴州省貴陽市小河區第三十四中學）