引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法

　　摘 要：在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方式是讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)自主獲取知識(shí)。作為教師，在教學(xué)中必須通盤考慮、周密組織，在實(shí)踐中不斷提高自己的引導(dǎo)水平，促使學(xué)生積極有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
　　關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；做法；學(xué)生
　　
　　一、在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽表達(dá)
　　語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人實(shí)際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題。因此，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，把自己的探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流。這樣，教師既能發(fā)現(xiàn)不同的思考方法、解題思路，又能為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō)。
　　二、在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)
　　傾聽(tīng)是合作學(xué)習(xí)的另一重要環(huán)節(jié)，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)。在開(kāi)始合作時(shí)，同學(xué)之間最大的問(wèn)題是不能容納別人的意見(jiàn)。因此，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣，使學(xué)生意識(shí)到傾聽(tīng)別人發(fā)言是一種文明禮貌的行為，是對(duì)發(fā)言者的尊重，只有認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，才能使發(fā)言人感到自己發(fā)言的價(jià)值。相反的，當(dāng)有人發(fā)言而無(wú)人傾聽(tīng)時(shí)，發(fā)言者就會(huì)覺(jué)得自己的發(fā)言無(wú)關(guān)緊要，從而挫傷發(fā)言者的積極性。同時(shí)也要讓學(xué)生意識(shí)到傾聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，從別人的發(fā)言中會(huì)得到很多啟發(fā)，收獲更多的知識(shí)、方法。因此，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)三聽(tīng)：一是認(rèn)真聽(tīng)每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，不插嘴；二是要聽(tīng)出別人的發(fā)言要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；三是聽(tīng)后需作思考，提出自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生處理信息、反思評(píng)價(jià)的能力。
　　三、在合作學(xué)習(xí)中讓每個(gè)學(xué)生積極參與
　　每次學(xué)生的合作學(xué)習(xí)都由小組推出一名代表發(fā)表本組的意見(jiàn)，對(duì)于這位“發(fā)言人”而言，他當(dāng)然能積極參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)，而對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)，是否以積極的態(tài)度參與到合作學(xué)習(xí)中去，就不得而知了。因此，組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，組內(nèi)成員要有具體的明確分工，合理分工是提高小組合作學(xué)習(xí)效率的重要措施之一。因此，根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同，學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性差異，在教師指導(dǎo)下或由小組成員民主協(xié)商自行分工，比如誰(shuí)當(dāng)發(fā)言人，誰(shuí)當(dāng)小組長(zhǎng)，誰(shuí)當(dāng)評(píng)價(jià)員，誰(shuí)當(dāng)指導(dǎo)員等。在一個(gè)階段里，每人都應(yīng)有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，一定時(shí)間以后，角色互換，使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。對(duì)于教師，應(yīng)熱切關(guān)注整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)誰(shuí)已經(jīng)發(fā)言了，誰(shuí)還沒(méi)有發(fā)言要心中有數(shù)。把一些簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題讓基礎(chǔ)知識(shí)差、思維能力弱、不善言談的學(xué)生回答，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用與優(yōu)勢(shì)，使他們也有參與表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，從而使每位學(xué)生都能學(xué)會(huì)合作，以保證合作學(xué)習(xí)取得最佳的成效。
　　四、在合作學(xué)習(xí)中融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
　　有競(jìng)爭(zhēng)才有提高，針對(duì)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。教師可以在日常的教學(xué)中有意識(shí)地強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感，比如可以經(jīng)常評(píng)比“最佳小組”，采用單課評(píng)比與積分相結(jié)合的競(jìng)爭(zhēng)方法，或者以每課各組輪流推出“小組發(fā)言人”“小組主講人”的形式，在諸如此類的激勵(lì)中，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)感到僅僅提高自己的成績(jī)是不夠的，還必須盡力幫助組內(nèi)的其他成員；而基礎(chǔ)較差的學(xué)生則認(rèn)識(shí)到小組的成功取決于每個(gè)成員的努力，從而認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于小組所承擔(dān)的責(zé)任，壓力能夠變成動(dòng)力，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互助的局面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)目光必然會(huì)投向整體、投向長(zhǎng)遠(yuǎn)，而不僅僅局限于自身、局限于眼前，有利于強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
　　五、在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生重視展示交流
　　展示交流是合作學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，是形成正確認(rèn)知、發(fā)展創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵所在。因此在各小組各自合作的基礎(chǔ)上，教師要給足學(xué)生發(fā)言、補(bǔ)充、更正甚至于辯論的時(shí)空，讓各小組充分展示成果，闡述觀點(diǎn)，通過(guò)充分交流、相互開(kāi)拓、辨析和質(zhì)疑答辯，進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)，加深對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的理解，最終達(dá)成共識(shí)，歸納概括合理的結(jié)論或得出解決問(wèn)題的最佳策略。
　　六、在合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
　　恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)起著導(dǎo)向與促進(jìn)作用。因此，教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生合作的情感、態(tài)度、表現(xiàn)等及時(shí)地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男纬尚栽u(píng)價(jià)，并且組織小組間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我反思，以此肯定成績(jī)、找出不足、指明方向、指導(dǎo)行動(dòng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維成果的合理部分，不刻意求全，保護(hù)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生合作水平的不斷發(fā)展和提高。
　　總之，合作學(xué)習(xí)并不僅僅意味著安排小組坐在一起共同完成一項(xiàng)任務(wù)，它需要教師對(duì)小組活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)方面，尤其結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)給予認(rèn)真的思考和關(guān)注。在這樣的學(xué)習(xí)中合作，學(xué)生們不是為了合作而合作，而是根據(jù)自己的需要進(jìn)行合作，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的智慧，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作帶來(lái)的快樂(lè)。在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅僅是獲得知識(shí)，更多的是享受到合作帶來(lái)的快樂(lè)，掌握的是學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中教師要注意把握教材和學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展卓有成效的小組合作學(xué)習(xí)。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　（作者單位 曾慶良：安徽省阜南縣田集鎮(zhèn)中心學(xué)校 姚云飛：阜陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院 胡業(yè)剛：阜陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院）