如何使文章有深度

　　高考作文分基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩個層次，其中發(fā)展等級中有一條是要求學(xué)生作文要“見解獨到、思想深刻”。這個思想深刻就是文章要有深度。如何使文章有深度？我們可以從論據(jù)本身出發(fā)，挖掘論據(jù)本身的深度！論據(jù)本身的深度就是抓住人物的精神層面，進行深層次挖掘。
　　在挖掘的過程中可以經(jīng)歷這樣一個過程：
　　敘述：人—在什么情狀下—做了什么事—產(chǎn)生了什么結(jié)果。
　　議論：扣緊這個結(jié)果循果探因：這個人為什么能有這個結(jié)果—原因是什么？
　　比如用瞎子阿炳來寫《跨過這道坎》：
　　人物——阿炳；在什么情狀下——瞎了；做了什么事——背著二胡在江南走街串巷；產(chǎn)生了什么結(jié)果——創(chuàng)作了《二泉映月》。
　　敘述就可以這樣來進行：瞎子阿炳，背著二胡在江南的霏霏細雨里走街串巷，一路走一路記，一路走一路拉！記下了他的辛酸，拉出了他的悲苦，卻也拉出了藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠——《二泉映月》！
　　然后分析（注意話題）：結(jié)果是《二泉映月》—— 一顆璀璨的明珠，但是由一個肓人創(chuàng)作的！為什么？結(jié)合話題《跨過這道坎》，因為他不向命運屈服！因為他堅強地跨過了生活中的一道道坎！
　　敘述結(jié)束，轉(zhuǎn)入論證：《二泉映月》是我國藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，阿炳，作為一個肓人，為什么能夠摘取下這顆璀璨的明珠？是因為他在命運面前不屈服！他的眼睛雖然瞎了，但他的心靈卻因此而更加澄澈、空明！在黑暗中，他用他倍加空明的心靈去感悟生活，去體悟人生，一步一個腳印地把他面前的坎一腳一腳踩在腳下，終于，他跨過了命運這道坎兒，用手中的二胡演繹出一曲生命的絕唱！
　　這樣來論證，既緊緊扣住了話題，又使所用的材料顯示出了精神厚度，從而加深了文章深度！
　　同樣，這個話題也可用貝多芬來作分析：
　　人物——貝多芬；情狀——聾了；做了什么事——對音樂不懈追求；結(jié)果——成為一位偉大的音樂家！
　　敘述：貝多芬，因為他對音樂的不懈追求，在無聲的世界里向世人推出了那么多震撼人心的音樂作品，最終走向了藝術(shù)的巔峰。
　　循果探因：結(jié)果貝多芬在世界音樂史上的地位是無可替代的。
　　原因是什么？是因為他對音樂的不懈追求，在命運向他獰笑時，他堅強地扼住了命運的喉嚨！
　　議論：作為音樂家，失聰已經(jīng)夠不幸的了，但由于他的不懈追求，在不幸面前他卻堅毅地走了出來！因為在命運之神叩擊他的窗子向他獰笑的時候，他敢于“扼住命運的喉嚨”！使得人人都望而生畏的命運之神卻在他面前自動退卻！他終于登上了音樂史上無人可以替代的寶座！他跨過了命運這道坎，用生命的激情把生命的旋律演繹到了高潮！
　　論證是在挖掘人物的精神內(nèi)涵，只要緊扣話題來挖掘其所蘊涵的精神內(nèi)涵，一定可以挖掘出我們所需要的深度來！再如：
　　話題：出人意料與情理之中。
　　人物：蘇軾——屢遭貶謫，命運坎坷，但卻始終曠達、樂觀，著作等身，才能卓越！
　　敘述：蘇軾一生命運坎坷，仕途不順，在漸行漸遠的貶謫路上，卻一直達觀、超然，并且留下了許多膾炙人口的作品，而且竟能在詩書畫教等各個方面都有獨樹一幟的建樹，真是出人意料之外！
　　議論：蘇軾為什么竟能在這樣的遭際下，仍能有那么大的成就？他本該全寫出“誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影”之類的傷感之作的，但縱觀他的作品，卻少之又少！原來，當災(zāi)難降臨時他泰然自若，把痛苦像蛛絲一樣輕輕抹去，以平和的心態(tài)處世，以達觀的生活態(tài)度做人，正是這種平和的心態(tài)和達觀的態(tài)度，化解了他生活中的種種災(zāi)難，使他坦然地跨過生活中的一道道坎，從而體現(xiàn)出“一蓑煙雨任平生，也無風(fēng)雨也無情”的瀟灑和超然！
　　所以，無論在寫作中我們選用什么樣的論據(jù)，只要我們循著這個準則注意圍繞話題進行精神層面的挖掘，那么我們的文章就一定會達到“思想深刻”這一要求！
　?。ㄗ髡邌挝?河南省實驗學(xué)校鄭東中學(xué)）