巧用民族文

　　摘 要：在思想政治課堂教學中，善于滲透中華民族的傳統文化，如成語、寓言故事等，既能讓枯燥無味的教學內容變得生動活潑，又能提高課堂教學效率。
　　關鍵詞：民族文化；課堂氣氛；課堂效率
　　
　　在思想政治課堂教學中滲透民族傳統文化教育，既可以豐富學生的知識，開拓學生的視野，又可以增強政治課的趣味性，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。以下是我在教學過程中所作的一些嘗試：
　　一、運用成語、寓言故事，讓學生通俗易懂
　　成語、寓言故事，蘊藏著十分深刻的哲理。因此，在思想政治課的教學中，運用一些成語、寓言故事，可以能使課堂教學深入淺出、通俗易懂。
　　例如在學習“物質和意識的辯證關系”的知識點時，我運用多媒體插入“井蛙歸井”這一寓言故事。該故事講述：“井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。當青蛙見到大海時，急不可待地扎進大海的懷抱，卻被一個海浪打回沙灘，還被摔得暈頭轉向。大鱉見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它在海里游玩。青蛙漸漸地適應了海水，能自己游上一會。過了一陣子，青蛙有些渴了，卻喝不了海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海雖然好，但以我的條件，不能適應海里的生活。這里沒有我能吃的食物。我還是要回到我的井里去?！庇谑牵嗤芨鎰e了大鱉，回到了自己的井中。
　　學生看了這個故事后，我提出如下問題：
　?。?）故事中的青蛙為什么要離開大?；氐阶约旱木锶ツ?？
　　（2）這則寓言故事體現了什么哲理？
　　在學生們討論的基礎上，我指出，青蛙之所以回到自己的井里，是因為它不能適應海里的生活。
　　這則寓言故事告訴我們：想問題、辦事情只有從客觀存在的實際情況出發，尋找解決問題的對策，才能取得成功。
　　寓言故事的運用，不僅加深了學生對這一問題的理解，而且增加了課堂教學的趣味性。
　　二、利用名言警句，使課堂教學新穎別致
　　在思想政治課堂教學中，利用名言警句，可以增強教材的韻味和吸引力，產生奇妙的教學效果。
　　例如，在學習“矛盾特殊性”的知識點時，我引用了《孫子兵法》中“兵者，詭道也……利