關(guān)于提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的幾點(diǎn)思考

　　語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。學(xué)好語(yǔ)文，不僅能夠提高語(yǔ)文的應(yīng)用能力，還能為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成。然而中職語(yǔ)文教學(xué)在很大程度上仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課程內(nèi)容“重理論，輕實(shí)踐”，加之教師忽視學(xué)生課堂主體地位，使得本來(lái)重專業(yè)技能、輕文化基礎(chǔ)的中職生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加提不起興趣。課堂上，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)睡覺、“開小差”等現(xiàn)象，課堂實(shí)效可想而知。本文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象等方面，探索挖掘課堂教學(xué)的潛力，讓課堂充滿生機(jī)和活力，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
　　一、教學(xué)內(nèi)容上，堅(jiān)持“夠用”“實(shí)用”原則
　　通過學(xué)校組織教師下企業(yè)活動(dòng)，筆者深入一線調(diào)查發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文能力對(duì)于一個(gè)企業(yè)的技術(shù)工人來(lái)說，首先是表達(dá)能力，在人際交往中善于溝通；其次為寫