地理信息系統(tǒng)在中學地理教學中的應用

　　摘 要：從GIS的概念與特征，將GIS融入中學地理教學的必要性，GIS在中學地理教學中的應用這幾個方面進行了闡述。
　　關鍵詞：GIS；地理教學；應用
　　
　　在中學地理教學當中，初中教師現(xiàn)在仍偏重于讓學生記憶，這種教學方式不能很好地激發(fā)學生學習地理的興趣和培養(yǎng)學生的學習能力；對于高中生來說，這門課需要理解的內(nèi)容更多，在教學中如何幫助學生更好地理解所學內(nèi)容，是所有地理老師面臨的問題。地理信息系統(tǒng)可輔助地理教學。隨著地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System，簡稱GIS）的日漸成熟和廣泛應用，把它引進地理課堂優(yōu)化教學將會成為未來發(fā)展的趨勢。同時，GIS作為一項具有廣闊發(fā)展前景的信息技術將會對中學地理教學起到巨大的推動作用。
　　一、GIS的概念與特征
　　GIS的最大、最基本的特征在于它將空間和屬性信息有機地結合起來，從空間和屬性兩個方面對現(xiàn)實對象進行查詢、檢索和分析，并將結果以各種直觀的形式準確、形象地表達出來，即地理數(shù)據(jù)可視化。GIS采用層的概念組織管理數(shù)據(jù)，這樣可以做到一圖多用。同時，根據(jù)需要可將不同的層進行疊加分析，對某一區(qū)域可做緩沖區(qū)分析等等，即地理空間分析。
　　二、將GIS融入中學地理教學的必要性
　　1.中學地理課程標準的要求
　　2003年4月，國家教育部修訂、頒布了《普通高中地理課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》），《標準》將普通高中地理課程劃分為3個必修模塊和7個選修模塊。必修模塊中的地理信息技術教學內(nèi)容在必修模塊3中，專設了“地理信息技術的應用”標題。7個選修模塊由“宇宙與地球”“海洋地理”“旅游地理”“城鄉(xiāng)規(guī)劃”“自然災害與防治”“環(huán)境保護”和“地理信息技術應用”組成。《標準》正是看到了GIS在中學地理教學中的重要性，因此在《標準》中提出了對GIS的教學要求。
　　2.GIS自身的強大功能
　　GIS的基本功能是地理數(shù)據(jù)可視化，它將地理事物和現(xiàn)象的空間分布在地圖上最直觀地反映出來。隨著時代的發(fā)展，GIS與Internet、多媒體、虛擬現(xiàn)實技術的結合越來越緊密，這使得它對空間數(shù)據(jù)的表現(xiàn)力越強，將其引入中學地理教學必將提高教學效果。GIS采用層的概念組織管理空間數(shù)據(jù)與屬性數(shù)據(jù)。在實際教學中教師可通過點擊圖層的某一區(qū)域獲取其屬性信息，也可通過輸入某個屬性條件而了解其空間分布，即實現(xiàn)雙向地理查詢。通過展示GIS的空間分析功能，不僅讓學生對空間概念有了直觀的認識，同時提高他們分析問題、解決問題的能力，充分認識到地理信息系統(tǒng)作為決策工具的作用。
　　三、GIS在中學地理教學中的應用
　　1.自制教學用圖
　　由于傳統(tǒng)教學掛圖有時不能很好地反映教師所要講授的問題，且容易損壞。教師可利用GIS的強大制圖功能，自制地圖，突出教學主體，方便插入到多媒體課件中。
　　2.空間查詢
　　利用GIS可實現(xiàn)雙向查詢，如學習34個省級行政區(qū)時，為了方便學生記憶每個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、位置、輪廓界線，可以逐個以動態(tài)閃爍的方式顯示，而且分別賦予相應的屬性，可以即時查詢每個行政單位的面積、人口、社會經(jīng)濟情況等內(nèi)容。同時，GIS的可視化增強了學生的感性認識，提高了學生的學習興趣。
　　隨著現(xiàn)代教育技術的高速發(fā)展，地理信息系統(tǒng)（GIS）作為地理學第三代語言的重要性不言而喻。在實際教學中要求教師熟練應用GIS解決實際問題的同時還要把這種能力傳授給學生，這給中學地理教師提出了新的挑戰(zhàn)和機遇。
　　參考文獻：
　　［1］鄔倫.地理信息系統(tǒng)：原理、方法和應用［M］.北京:科學出版社，2001.
　　［2］趙軍，武江民，趙生龍.我國地理信息技術普及教育現(xiàn)狀與對策芻議［J］.地理信息世界，2005，3（1）：39-41.
　　（作者單位 甘肅省蘭州市西北師范大學教育學院甘肅省寧縣四中）