加拿大把更多機會給弱者

　　■志愿服務：助弱者生活充滿陽光
　　
　　在加拿大，一到公共假日，便會有許多志愿者放棄休息，放棄和家人的團聚，更放棄自己享受假日的樂趣，去養老院服務或者去幫助殘疾人。他們拿出自己的時間，用輪椅推著老人、殘疾人，走上街頭、走進公園，為的是讓他們能有機會和健全人一樣享受生活，享受假日，享受人生。
　　每當看到這些情景，我便會對志愿者們肅然起敬：那些老人，往往行動不便、形體枯槁、目光呆滯而又言語不清；那些殘疾人，則更多的是智障人，和他們相伴是一件多么不容易的事啊!
　　
　　■學校教育：幫弱者“出人頭地”
　　
　　女兒在加拿大上小學，加拿大小學教育對人的培養，讓我感慨良多。學校對弱者的態度，也潛移默化地影響著每一位學生。
　　加拿大的小學都是就近入學，學生的組成是一種非常自然的組合。孩子們個性鮮明，多姿多彩，生活在其中真是樂趣無窮。每個孩子的智力發育各不相同，有的語言能力強，但接受算術很慢；有的算術可以，但閱讀就是沒有進步。在同一個班里，智力上好、中、差的差別顯而易見，班級中往往還會有一兩個有特殊問題的孩子。
　　在加拿大的學校，老師往往更關注那些弱者。在日常的教學中，“好”學生得不到老師任何特殊的照顧，老師在“差”學生身上花費的時間與精力要多得多。不僅課上要想盡種種辦法幫助他們學習，課下更是每天都要同家長交流小孩的情況，給予個別的指導。在全校一年一度的圣誕演出中，全校每個班級都上臺表演，如果有機會選幾個小孩出隊表演，走出隊列的孩子一般不是外形超胖，就是性格內向靦腆，或者有其他特殊問題，種種可以增強自信心的鍛煉機會，都給了平日里的那些弱者。學校的每一項活動，都是其教育目的的體現。演出，在加拿大不是為了展示才藝的高低，而是使每個孩子有一個表演鍛煉的機會，而平時“弱”一些的孩子，需要更多的機會鍛煉。因此，這種“出人頭地”的機會，都給了他們。
　　作為學校的教育者，他們想告訴自己學生的是：你是一個健全的人，你是多么的幸運。你可以走，可以跑；你可以看見，可以聽到；你可以做許多非健全人不能做的事，你可以登山，你可以滑翔，即使是每天日常的生活，你已經比非健全人得到很多。“你比他們強”，這不意味著你可以從這個世界得到更多，而是你擁有更多的責任——在這個社會上要承擔更多的責任。
　　學校的每一天，教會了孩子們像他們的老師那樣，給弱者更多的關注。而幫助弱者，已經成為他們的一種習慣。
　　
　　■老年公寓：讓弱者安樂度晚年
　　
　　在加拿大住久了，你會發現，街邊那引人注目的最新最好的住宅，大多是老年公寓，其他的住宅無法和它相比。老年公寓是政府為老年人建造的。加拿大的老人，在完成了養育子女的任務后，已經不再需要大的房子，也沒有力量去打點花園了，他們往往會賣掉自己的房子，換成夠兩個人住的公寓，老年公寓就是為他們準備的。老年人喜歡安靜，老年公寓只能是退了休的老人購買和居住，這樣可以保證老年人不受兒童和年輕人的喧嘩與吵鬧的打擾。同時，老年公寓總是建在社區活動中心的旁邊，老年人可以輕松地去社區中心參加各種活動。社區活動中心似乎也是專門為老年人準備的。它沒有游泳館，沒有滑冰場這些人們喜聞樂見的活動場所，因此，沒有大批的人來到這里。這里只開設一些課程，人們可以學手工、學繪畫，女孩們在這里學芭蕾，像一個個小天使，給這里帶來活力。這里既是安靜的，又不是沉悶的。大教室里還會擺滿方桌和椅子，桌子上鋪著白白的臺布，上面整齊地擺放著撲克牌，供老年公寓的老人們下午時間玩橋牌。加拿大政府對老人們真是體貼入微，既滿足了老年人好靜的需求，又不失生活的樂趣。對于這一點，我的房東對我說：“老年人為這個社會工作了一輩子，為這個社會作出了貢獻，他們是我們的財富，他們應該有一個好的晚年。全社會都要尊重老人。”而這，也是全加拿大人的共識。