學校“雙制”工作管窺

　　摘 要： 為了班級的每一位學生都能圓大學夢，作者挖掘學生自身的潛力，借助家長和老師的外力，再加上同學朋友的推動力，使之形成合力，使班級的特需生工作有了極大的進展和成效。
　　關鍵詞： 特需生工作 伙伴制工作 導師制
　　
　　江蘇省徐州市第一中學是一所國家級示范高中，是江蘇省四星級重點中學，在發展素質教育的基礎上，升學率穩中有升，名列前茅。本著對每一位學生都負責到底的理念，我在班級中提出了“一個都不少，我們攜手上大學”的奮斗目標。
　　最初想到要制定這一目標，是因為在高二剛接手這個班級時，我發現離本科線還有些差距的學生就只有一兩個人，于是我便在一次班會課上說：“如果這個班將來只有一個或兩個沒能上本科，這一兩個同學是什么心情，作為班長、團支書、學習委員和好朋友、好戰友，你們又是什么心情。即使學習上遇到巨大的困難只要自己肯面對，肯努力集合全班同學的智慧和能力，一定能把這少數的幾個人拽上來。”
　　一
　　2010年我的班已經順利升入高三，現有45名學生，為了實現班級“一個都不能少”的奮斗目標，我非常重視班級的特需生工作。
　　所謂特需生，并不是我們所說的“差生”的代名詞，而是指特別需要老師幫助的學生。大概有以下幾類：成績優異，但某個學科相對弱勢，為了提高這些學生的綜合實力，幫助他們成就名校夢想，這是第一類特需生。成績略微落后，在一本線和二本線附近的學生，需要一些幫助，以成就學生的大學之夢，這是第二類特需生。我將特需生工作與伙伴制的互助小組結合起來開展工作，收到了良好的效果。
　　首先，我非常重視家校溝通以形成合力。我告