關于高校學生干部隊伍建設的思考

　　摘 要： 高校學生干部是高校學生思想政治教育管理的主體隊伍，是高校穩定發展的骨干。我們要針對學生干部隊伍建設中存在的問題，完善對策，為學生干部成長進步創造更多有利條件。
　　關鍵詞： 高校學生干部隊伍建設 問題 對策
　　
　　在新時期高校人才培養工作中，學生工作是穩定校園環境創建和諧大學的重中之重，不僅關系到學生在校期間的身心成長，而且關系到我國思想政治教育在高校的有效實施。但是進入新世紀以來，隨著學生管理對象由“80后”向“90后”轉變，大學生思想狀態出現了新趨勢，相應地，高校學生干部工作就出現了新問題，有了新挑戰。
　　一、高校學生干部隊伍建設中存在的問題
　　1.干部選拔任用不客觀。高校院系在選拔學生干部時，大多依靠主管老師和一些在任的學生干部，得到他們的認可成為成功錄用的關鍵。由于主觀因素的影響，在干部選拔任用時往往是靠關系取勝，有時還會以貌取人，以成績取人。這樣產生的干部隊伍綜合素質不高，在廣大學生心目中沒有應有的光輝形象，自然也沒有威信。
　　2.學生干部工作效率不理想。對于一些長期在一個組織學習工作中的學生干部來說，工作倦怠有不同程度的顯現，主要是動機、責任心和個體心理失常等。一般而言，經過一段時間，做學生干部的動機在很大程度上已被滿足，對于這些學生干部工作行為的激勵作用就會很小，從而影響工作效率。公共責任心的弱化是影響學生干部工作效率的另一個主要原因。工作、活動不認真投入地去做，需反復被督促，敷衍了事；不按要求，自己想當然地去做；總找客觀理由或推托給其他人；出了問題無人負責或集體負責；只能表揚，不能批評。
　　3.心理承受能力薄弱，交際能力欠缺，與周圍同學關系不和諧。由于現如今的大學生大多是獨生子女，成長過程順風順水，在開展相關工作的過程中遇到挫折，不善于自我排解和自我調整，容易走自負和自卑兩個極端，無法正確面對和處理壓力問題。學生干部往往要花很多的時間在工作上，早出晚歸，在無形中減少了與周圍同學的交流，加上其個人角色調整能力薄弱，交際能力欠缺，逐漸孤立于身邊的普通同學，甚而導致周圍同學對其排斥，與周圍同學關系不和諧，導致學生工作開展的效果事倍功半。
　　4.部分學生干部參與學生管理的動機具有很強的功利性因素。他們之所以參與團學組織是因為他們覺得擔任干部就具有某種特權，最終會獲得某種利益。他們覺得做了干部以后，在同學中自然就具有某種權威，同時與管理者接觸的機會更多，順理成章就會得到管理者的信任，在很多方面得到實惠，比如在評優方面得到主管老師的照顧，獲得某種榮譽等。
　　5.只重工作，忽視學業。學習是學生的天職，不能因為工作忙而放松自己對學習的高標準要求，更不能因為工作而耽誤學習。不能認為鍛煉工作能力比專業學習更重要，從而把社會工作置于超越專業學習的地位。學生干部既要參與學生的日常教育管理，又要組織開展各種學生活動，這些都會花費一定的時間和精力。如果擔任的社會職務太多，承擔的社會工作太多，就會影響學習和休息，同時也會影響工作成效。
　　二、高校學生干部隊伍建設的對策
　　1.完善學生干部選拔機制。在學生干部選拔過程中，要遵循德才兼顧原則，即一定要選拔品學兼優的學生擔任學生干部，把思想上要求進步、有崇高理想、堅定信念、工作態度端正、熱衷為廣大同學服務的學生作為進一步培養的首要人選。當然，同時還要注重考察能力，主要包括工作能力、組織能力、學習能力、交際能力，等等。德才兼備的學生才是學生干部的合適人選，兩者相輔相成，不能偏頗。在學生干部選拔上，要完善選拔的方式和途徑，根據不同時期、不同對象，綜合采用多種辦法。認真做好學生干部的選拔工作是保證學生干部整體素質的前提保證，在選人的環節就要把好關，為以后工作的順利開展鋪好路。
　　2.培養學生干部的綜合能力。主要是培養他們的組織協調能力、人際交往能力、實踐創新能力及高效率完成工作的能力。這幾方面的培養能夠充分調動他們的主觀能動性，使他們成為同學們的榜樣和模范，樹立在同學們中的威信，使集體具有強大的凝聚力，形成強大的合力。學生干部作為聯系和組織班級同學的紐帶和主導，好的人際交往能力是必不可少的，同時作為新時代的學生干部，還要有創新意識，在工作中提出新見解，新方案。只有具有良好的工作方法才能提高工作效率，才能更好地協助老師完成工作任務，才能為同學們創造良好的學習環境和豐富多彩的校園活動。在學習能力方面，主要是加強專業知識和學習能力的培養，學生干部既要學好專業知識，取得優異的成績，又要具備管理策略和領導藝術等知識要素，注重拓寬知識面。在個人素質方面，主要需具備良好的表達能力、傾聽技巧、大局意識，身心健康，而個人素質的高低則是學生干部能否有力開展工作的重要因素。
　　3.關愛學生干部健康成長。學生干部群體是一個特別需要關注的群體，因為他們的工作任務比普通學生重，承受的思想壓力、學習壓力比較大。輔導員不要讓學生干部感到一直只是被使用的感覺，而是要關心愛護他們，始終擁有一種關愛學生干部健康成長的情懷。這就要求對那些努力工作、善于創新、嚴格執行校規校紀的學生干部，及時給予鼓勵和支持；將那些品學兼優、有較強工作能力和實踐能力的學生干部選拔到更高一級學生組織中去，讓學生干部接觸新內容，迎接新挑戰，擁有更寬廣的舞臺，最大限度地發揮其作用；對那些犯了錯誤的學生干部要嚴肅指出，善意批評，幫助他們認識錯誤，促使他們修正錯誤，放下包袱，重新振作；對學生干部的日常學習、生活及心理給予真誠關心和愛護，經常鼓勵和激勵，并及時提出努力方向和奮斗目標。
　　4.提高學生干部的心理素質。學生干部認為自己是同學中的優秀者，在大學階段容易滋生驕傲自滿的自大心理，或者在日益激烈的競爭中經受不起打擊，缺乏承受挫折的能力和艱苦奮斗的精神。如果學生干部缺乏良好的心理素質，那么在遇到問題和困擾時就不能適時地調整自己的情緒和心理，從而直接影響其工作的開展。因此，在使用學生干部的過程中，要有意識地培養學生干部有寬闊的胸懷、團結協作的品質，同時還要具有較強的心理承受能力、隨機應變能力和自我調適能力。輔導員應該幫助學生干部樹立自信心、集體榮譽感和責任感，樹立我能行的理念，從而使學生干部的心理良好、健康、穩定，只有內心強大了，才能為其順利開展工作提供源源不斷的動力。