中專計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　中專畢業(yè)生以其實用性的優(yōu)點(diǎn)正在逐漸受到廣大企業(yè)、單位的青睞。而在中專計算機(jī)教學(xué)中存在的不足也正在一步一步地暴露出來。本文從幾個方面探討了計算機(jī)教學(xué)中存在的問題，并提出了改進(jìn)措施。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　在一切能力當(dāng)中，創(chuàng)新能力是學(xué)生最為缺乏的，同時也是整個教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在首位。要提高中專學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要提高自身的創(chuàng)新意識，樹立全新的教育觀和教學(xué)觀，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用“案例教學(xué)”、“主動探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　1.教學(xué)內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
　　創(chuàng)新精神首先來源于人們對新事物強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，心理學(xué)研究表明：求知欲、興趣和好奇心，是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)。所以，只要學(xué)生有了好奇心和求知欲，一切就會變得簡單而輕松。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣的時候，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維效率就會大大提高。興趣具有追求探索的傾向，是產(chǎn)生動機(jī)主要的主觀因素。因此對于學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動力。因此，在探索改革過程中，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。
　　2.教學(xué)的展開要符合學(xué)生的創(chuàng)新心理機(jī)制。
　　當(dāng)然，在教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該符合學(xué)生的創(chuàng)新心理機(jī)制，而不能為了趕時髦只是追求形式，只是追求表面文章，在整個的培養(yǎng)過程中，教育的方式、手段都應(yīng)該符合學(xué)生的心理機(jī)制。
　　一些教育心理學(xué)的研究表明，創(chuàng)新思維主要由有幾種類型：發(fā)散思維與聚合思維;知覺思維與分析思維;橫向思維與縱向思維;逆向思維與正向思維;潛意識思維與顯意識思維。所以，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就要根據(jù)這些創(chuàng)新心理機(jī)制和特點(diǎn)來進(jìn)行。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力
　　對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是對學(xué)生整體素質(zhì)的一次提高，有了縝密、活躍的思維，其他課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說就是小菜一碟了，同時思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生日后進(jìn)入社會的處事能力、價值觀、人生觀的形成都會起很大的作用。
　　為適應(yīng)社會的需求，計算機(jī)教學(xué)必須加強(qiáng)對學(xué)生掌握計算機(jī)理論知識和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。在中專的計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，這對于提高學(xué)生的設(shè)計能力和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力有著很大的益處。這對以后即將進(jìn)入社會并對廣告設(shè)計、平面設(shè)計等方面有興趣的學(xué)生將有很大的幫助。
　　1.運(yùn)用分析方法培養(yǎng)抽象思維能力。
　　分析的實質(zhì)是認(rèn)識事物本質(zhì)的過程，通過對整體的解剖，分離、分析各組成部分，闡明各部分所處的地位、作用及與其它部門相互聯(lián)系的規(guī)律。綜合是把事物的各個方面在思維中結(jié)合成一個統(tǒng)一整體進(jìn)行考察、研究。分析與綜合在認(rèn)識過程中總是相互聯(lián)系的，沒有分析就不可能有綜合;通過對事物的分析，人的認(rèn)識才能深入，離開了分析，對事物的整體認(rèn)識就會膚淺空洞；分析的材料是彼此孤立、互不聯(lián)系的，因此，只有分析，沒有綜合，就不可能形成對事物完整和全面的認(rèn)識。
　　2.運(yùn)用抽象、概括方法培養(yǎng)抽象思維能力。
　　抽象是把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并把這些本質(zhì)屬性、特征與其它屬性、特征分離開來的思維過程。概括是把抽象出來的本質(zhì)屬性、特征推到同類事物中去的思維過程。抽象和概括是緊密聯(lián)系著的，如果沒有從事物中抽取出本質(zhì)屬性與共同特征，也就不能進(jìn)行思維的概括；而在抽取本質(zhì)屬性與共同特征時，這些屬性與特征是以概括的形式加以思考的，抽象和概括是在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行的更高級的分析與綜合。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
　　自學(xué)能力是關(guān)乎學(xué)生將來技術(shù)發(fā)展的大事，應(yīng)該給予足夠的重視。學(xué)生掌握自學(xué)能力后，在日后的發(fā)展中將立于不敗之地。技術(shù)的不斷更新，要求學(xué)生在具有接受新生事物的能力同時，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，能夠及時地學(xué)習(xí)新技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。
　　學(xué)生所有的學(xué)習(xí)更多的時候都依賴著老師對于自學(xué)能力的培養(yǎng)，計算機(jī)老師可以完全地擺脫常規(guī)教學(xué)模式，把學(xué)生放開。比如，在程序設(shè)計的時候，可以用很少的課時把該程序設(shè)計軟件的基礎(chǔ)知識做些基本的講解后，布置若干綜合的訓(xùn)練課題，然后把所有的時間都交給學(xué)生，讓他們?nèi)ジ鶕?jù)自己選擇的課題查找相關(guān)的資料、技術(shù)，通過不斷地學(xué)習(xí)去完成課題。在課程結(jié)束前，可以根據(jù)課題的選擇情況，組織同類課題小組進(jìn)行交流，從而達(dá)到預(yù)期的效果。這樣就把常規(guī)的以教師為中心的講練模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高適應(yīng)能力。同時，教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生一些比較大的項目，讓他們從大體上了解項目實施的過程，以及項目實施過程中的語言結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生自己先看懂程序，然后通過模仿自己做一些比較小的程序設(shè)計題目，這對于學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考、提高對編程的興趣都將有很大幫助。
　　四、利用高級語言和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力
　　前面提出了學(xué)生三種能力的培養(yǎng)策略，這三種能力的培養(yǎng)正是在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力中實現(xiàn)的。
　　計算機(jī)語言一般只開設(shè)一個學(xué)期，學(xué)生達(dá)不到較高水平，僅能編寫計算機(jī)語言教材中常用的程序，若教學(xué)內(nèi)容僅限于此，學(xué)生畢業(yè)后還是不能很快用計算機(jī)解決專業(yè)問題。為解決這一問題，應(yīng)在教材結(jié)束時為學(xué)生安排課程設(shè)計，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)用計算機(jī)解決一兩個實際問題。比如:針對會計電算化專業(yè)增設(shè)工資表的設(shè)計、帳目設(shè)計等。此外，還可由學(xué)生自己選題，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)，引導(dǎo)題目確定后，算法、程序的編制直到調(diào)試通過，全部由學(xué)生自己完成。
　　同時，對于學(xué)生編程能力的培養(yǎng)最重要的是使學(xué)生掌握編程的思想，比如C語言中的常見結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等，還要深刻理解C語言中的庫函數(shù)、類等。在學(xué)生掌握C語言的精髓后再去自學(xué)或者被單位培訓(xùn)其它語言時就會在最短時間內(nèi)掌握其它語言。所以對編程基本思想的培養(yǎng)是計算機(jī)教師應(yīng)該思考的一個很重要的問題。
　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是以計算機(jī)技術(shù)、光纖傳輸技術(shù)為中心的多方位、多媒體的通信系統(tǒng)，是將電腦、電信、廣播電視、掃描儀、投影機(jī)、攝影機(jī)等電器設(shè)備融于一體的信息系統(tǒng)，它因全球化、信息資源共享、傳輸迅速等特點(diǎn)，而越來越多地受到人們的重視和廣泛應(yīng)用。學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)老師所留題目，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，既能開發(fā)思路，又能找到解決問題的方法。同時，在教學(xué)中利用校園的局域網(wǎng)，在講解每一個知識點(diǎn)時用網(wǎng)絡(luò)把知識傳送給大家，這樣既可避免學(xué)生在微機(jī)房聽課精力不集中的問題，收到很好的效果，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。