衡水市中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施狀況調(diào)查研究

　　摘 要： 作者運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)衡水市中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施狀況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)影響《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的因素進(jìn)行分析，并針對(duì)主要問(wèn)題提出改進(jìn)建議。
　　關(guān)鍵詞： 衡水市中學(xué) 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》 實(shí)施現(xiàn)狀
　　
　　我們通過(guò)對(duì)衡水市中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》）實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究，總結(jié)目前實(shí)施狀況，找出存在問(wèn)題，并對(duì)可能影響《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》順利實(shí)施的因素進(jìn)行分析，針對(duì)具體問(wèn)題提出改進(jìn)建議，從而推動(dòng)衡水市體育課程的改革和發(fā)展。
　　1.研究對(duì)象
　　河北省衡水市中學(xué)體育教師和學(xué)生。
　　2.結(jié)果與分析
　　2.1文件貫徹情況
　　文件貫徹是課程改革的保證。表1清楚地表明：衡水市中學(xué)在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》文件的貫徹上是較理想的，所調(diào)查的學(xué)校有84.00%貫徹了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的文件，有16.00%的學(xué)校沒(méi)有貫徹落實(shí)。
　　2.2教師培訓(xùn)情況
　　調(diào)查顯示：衡水市中學(xué)被調(diào)查的體育教師中有25.71%沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)班。主要原因有：體育教師自身對(duì)培訓(xùn)的作用認(rèn)識(shí)不到位；經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，學(xué)校不報(bào)銷(xiāo)體育教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)不到位，阻礙了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的順利實(shí)施。有些學(xué)校雖然參加了培訓(xùn)，但只是派遣少數(shù)骨干體育教師去參加的，這說(shuō)明上級(jí)主管部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和政策力度不夠，對(duì)于各校體育教師參加培訓(xùn)沒(méi)有作硬性規(guī)定。
　　2.3課本發(fā)放情況
　　教材是學(xué)校教學(xué)不可缺少的要素之一，它左右著教學(xué)質(zhì)量的提高，影響著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)體育教學(xué)改革起到一定的推動(dòng)作用。［１］而課本是教材中最重要的組成部分，由表2可知，在所調(diào)查的25所學(xué)校中，絕大部分學(xué)校都使用了體育與健康課程的課本，沒(méi)有使用的學(xué)校只是個(gè)別不正規(guī)學(xué)校。但校本課本的使用情況不好，只有20.00%的學(xué)校使用了校本課本。
　　2.4場(chǎng)地設(shè)施情況
　　重點(diǎn)學(xué)校僅有12.56%的體育教師反映學(xué)校場(chǎng)地和器材不能滿足教學(xué)要求，但是普通學(xué)校和其它學(xué)校分別有61.02%、54.55%的體育教師反映學(xué)校場(chǎng)地和器材不能滿足教學(xué)要求。
　　2.5教師執(zhí)行情況
　　教學(xué)理念方面：78.10%的體育教師了解《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，但是對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的理念了解程度不高。學(xué)生對(duì)課程改革了解更少，僅有16.07%的學(xué)生知道《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。
　　教學(xué)內(nèi)容方面：目前，衡水市中學(xué)體育教師教學(xué)內(nèi)容以籃球、田徑、娛樂(lè)活動(dòng)、體操為主，一方面體現(xiàn)了娛樂(lè)性為主的興趣教學(xué)，另一方面對(duì)發(fā)展學(xué)生體能作用較大的田徑依然是重要內(nèi)容之一，應(yīng)該是值得我們高興的事。
　　組織實(shí)施方面：在班級(jí)教學(xué)組織形式上，以自然班為主，按男女分班、興趣分班較少。在課內(nèi)教學(xué)組織形式上，多數(shù)體育教師能夠采用不同的教學(xué)組織形式，但不太豐富，學(xué)生歡迎程度不太高。
　　教學(xué)方法方面：我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法比較重視教師的教，但對(duì)學(xué)生的情感和體驗(yàn)卻沒(méi)引起足夠的重視，最終使得大多數(shù)的學(xué)生對(duì)體育課失去了興趣。在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下，教師開(kāi)始注重采用以“學(xué)生”為主體的教學(xué)方法，注重同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，這和以前相比是一個(gè)很大的進(jìn)步，這與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念“以學(xué)生興趣為主，重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)教師采用一些有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教法”是相一致的。還有部分老師采用了情景教學(xué)法（借助教具錄像等），表明了教師在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程中不斷探求多種教學(xué)方法。
　　評(píng)價(jià)方法方面：被調(diào)查的學(xué)校評(píng)價(jià)方式仍然是以教師評(píng)價(jià)為主，其它評(píng)價(jià)方式采用較少；46.56%的學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)反應(yīng)不滿意。建議：教師應(yīng)積極采用“教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)”的方法，以體現(xiàn)學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高評(píng)價(jià)的合理性。
　　資源開(kāi)發(fā)利用方面：體育器材、體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)較好，被調(diào)查教師中“能夠發(fā)揮體育器材的多種功能”的占79.05%，“能夠制作簡(jiǎn)易器材”的占86.67%，“能夠?qū)\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造”的占64.76%。但人力資源開(kāi)發(fā)不太高，校外資源開(kāi)發(fā)較少。
　　2.6參加課外體育鍛煉情況
　　大部分學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)重視程度不高，大部分學(xué)生在課余時(shí)間不參加體育鍛煉，只有少部分學(xué)生參加體育鍛煉，而且不能保證每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，還有一部分學(xué)生完全不參加體育鍛煉。
　　3.結(jié)論與建議
　　通過(guò)對(duì)衡水市中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析，可以認(rèn)為衡水市中學(xué)在實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，確實(shí)存在著一些有待改進(jìn)的工作。
　　領(lǐng)導(dǎo)重視方面：教育行政部門(mén)對(duì)體育課程改革的重視程度較高，但是宣傳力度和檢查管理力度不夠。建議進(jìn)一步加大宣傳力度，使學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都充分認(rèn)識(shí)課改的重要性，對(duì)學(xué)校實(shí)施情況進(jìn)行不定期檢查并建立相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施；加大對(duì)學(xué)校體育工作的投入力度，確保有充足的體育師資和完善的場(chǎng)地器材設(shè)施。
　　教師方面：多數(shù)教師基本上能夠領(lǐng)會(huì)課改精神按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行體育課程教學(xué)，但與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有很大距離。學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)培訓(xùn)、檢查、考核的制度，確保教師的教學(xué)質(zhì)量。
　　體育院系：應(yīng)結(jié)合中小學(xué)體育《課標(biāo)》的要求去構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，使高校的師資培訓(xùn)與中小學(xué)的實(shí)際需要接軌。
　　總之，在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程中需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題很多，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生和家長(zhǎng)等在各個(gè)方面不斷地研究和探索。學(xué)校體育改革任重而道遠(yuǎn)，但我們相信，在社會(huì)各方的關(guān)注和各級(jí)教育部門(mén)及全體教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力下，中學(xué)體育教育必定會(huì)走向健康發(fā)展的道路。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［5］趙進(jìn).河南省初中實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的問(wèn)題調(diào)研［D］.鄭州：河南大學(xué)，2006.5.
　　
　　衡水學(xué)院科研資金資助課題。課題編號(hào)：2009048