例談小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計

　　摘 要： 傳統(tǒng)的小學(xué)英語作業(yè)內(nèi)容僅限于教材內(nèi)容，內(nèi)容封閉僵化，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際。作業(yè)形式單一，要求規(guī)范統(tǒng)一，違背了孩子的天性。英語作業(yè)成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，無法發(fā)揮其應(yīng)有的功能。因此，改革傳統(tǒng)的小學(xué)英語作業(yè)形式勢在必行。教師應(yīng)通過改變作業(yè)形式來引發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 作業(yè)形式 設(shè)計
　　
　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。教師精心備課，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識，是培養(yǎng)興趣、提高素質(zhì)的關(guān)鍵。然而短短的一節(jié)課只有40分鐘，畢竟太有限了，所以設(shè)計一些精彩有趣的課外作業(yè)，不但能鞏固所學(xué)知識，而且能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語知識，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識。但是，傳統(tǒng)的英語作業(yè)方法手段單一，作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，個別學(xué)生完成作業(yè)馬虎甚至有抵觸情緒，不愿意完成作業(yè)。因此，我在實際教學(xué)中嘗試改革傳統(tǒng)的英語作業(yè)方式，努力設(shè)計開放式的小學(xué)英語作業(yè)，以下是我的一些淺見。
　　一、設(shè)計自選式作業(yè)，發(fā)揚學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
　　作業(yè)的自主性是指，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容和課程要求，利用自己已有的知識對新學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)造性地消化、吸收和運用。多設(shè)計一些需學(xué)生主動去體驗、實踐、參與、合作與交流的作業(yè)，既有利于促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，也有利于學(xué)生個性化、自主化地發(fā)展。
　　1.自由選擇作業(yè)內(nèi)容
　　在學(xué)習(xí)上，由于各方面的原因，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的側(cè)重面各有不同。同時，由于社會上對英語學(xué)習(xí)的重視，許多父母都會讓子女參加校外英語培訓(xùn)班等，這樣又導(dǎo)致在校外學(xué)習(xí)和不在校外學(xué)習(xí)的學(xué)生之間的差異。為此，教師在布置課外作業(yè)時，必須兼顧到各個層次的學(xué)生。教師應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)他們的個人情形，選擇不同的作業(yè)內(nèi)容。例如，在教學(xué)完《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1后，我便布置了以下幾項作業(yè)：（1）選擇新授的8個文具及玩具類單詞中較難拼寫的單詞，練習(xí)正確拼寫。（2）圍繞“確認(rèn)物品”這一主題，運用本單元所學(xué)句型進(jìn)行對話表演練習(xí)。（3）根據(jù)課文圖片自編對話。學(xué)生針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，可自由地選擇完成其中的一項或幾項。這樣，每個學(xué)生都能找到適合自己的作業(yè)，學(xué)得好的學(xué)生能持續(xù)保持學(xué)習(xí)的勁頭，而相對較差的學(xué)生也能看到自己的進(jìn)步，樹立自信。
　　2.自由安排作業(yè)時間
　　為了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，能根據(jù)自己的實際情況合理安排學(xué)習(xí)時間，我給學(xué)生布置了一個常規(guī)作業(yè)。由學(xué)生根據(jù)每天課堂上的教學(xué)內(nèi)容及自己的學(xué)習(xí)情況，決定每天預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)英語的時間，并堅持在自己定下的時間內(nèi)完成它。每個學(xué)生準(zhǔn)備一本記錄本，把每天所用的時間記錄下來，便于檢查和總結(jié)。實行一學(xué)期后，大多數(shù)學(xué)生學(xué)會了明智地處理自己的時間，逐步養(yǎng)成了良好的自覺學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　3.自主設(shè)計作業(yè)
　　傳統(tǒng)教學(xué)中布置作業(yè)一向是教師特有的權(quán)力，而新課程關(guān)注的是每個學(xué)生全面、和諧、自由而充分地發(fā)展。所以，不妨也讓學(xué)生自己去設(shè)計作業(yè)，讓作業(yè)真正成為學(xué)生發(fā)展的需要，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的樂事。例如，在3B教學(xué)Unit 7 “Where...?”時，這一單元的單詞都是居室類的，量多且易混淆，較難掌握。我便讓學(xué)生自己獨立設(shè)計作業(yè)來復(fù)習(xí)并記住這些單詞。學(xué)生們覺得很意外，繼而興致勃勃，設(shè)計了各種各樣的作業(yè)。有的是幾個小伙伴表3e52ddd18c93f7b2604303b5e6ea3c90演同學(xué)來自己家做客，然后向客人介紹自己家里的各個房間；有的是畫出自己家里的平面圖，并標(biāo)上“dining-room，bedroom，study，kitchen，bathroom，sitting-room”等英語單詞；有的則把自己家各個房間的照片拍下來，然后標(biāo)上相應(yīng)的英語單詞，作成一本小相冊；還有的則根據(jù)自己熟悉的歌曲曲調(diào)，把居室類的英語單詞連在一起，用自己最喜歡的曲調(diào)把他們唱出來。千姿百態(tài)的作業(yè)，隨著學(xué)生自主性的釋放而盡情展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在剪剪貼貼、畫畫寫寫、說說唱唱中牢牢記住了這些單詞。
　　二、設(shè)計趣味性作業(yè)，適應(yīng)學(xué)生的心理特征
　　愛因斯坦說過，教育應(yīng)該讓學(xué)生將提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱巨的任務(wù)來承擔(dān)。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。而學(xué)生怕做作業(yè)、拖拉作業(yè)大都是因為不喜歡千遍一律的練習(xí)形式。作為教學(xué)對象的學(xué)生在教學(xué)活動中接受教育影響是積極主動的。教育心理學(xué)表明，單挑乏味的學(xué)習(xí)活動容易產(chǎn)生疲勞，并會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。因此，作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)講究趣味性，以生動、形象的形式提高學(xué)生的作業(yè)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動作用。同時，寓知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。
　　1.錄音
　　在學(xué)習(xí)了每一模塊的對話后，以前我總是要求學(xué)生們回去聽三遍，慢慢地，學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理，為此我向?qū)W生布置了回家為自己錄音的作業(yè)。時間一般安排在學(xué)習(xí)了新一課的對話后，內(nèi)容是本課對話，比一比誰的聲音最標(biāo)準(zhǔn)。為了得到最佳錄音獎，學(xué)生們認(rèn)真模仿，學(xué)生的語感、語調(diào)、聽說能力都得到了不同程度的提高。有時，也讓學(xué)生們錄歌曲，回來在班級里讓同學(xué)們聽一聽是誰的聲音，評出最佳“小歌星”。
　　2.單詞接龍
　　等學(xué)生已經(jīng)掌握了單詞的時候，可以布置單詞接龍的作業(yè)。例如：教師說出第一個單詞new，學(xué)生們應(yīng)該以這個單詞的最后一個字母w作為首字母，再接出一個單詞，如which。如此接下去，比一比誰接的單詞最多，誰接的龍最長，誰就獲得“單詞大王”的稱號。
　　3.收集生活中的英語
　　我讓學(xué)生收集生活中隨處可見的英語字母、單詞和句子等，如許多廣告、商標(biāo)、標(biāo)牌，甚至同學(xué)們的衣服上和學(xué)習(xí)用品上到處都有英語。學(xué)生們非常喜歡這種作業(yè)，反饋的內(nèi)容也豐富多彩、五花八門，如CCTV（中央電視臺），Made in China（中國制造），Yahoo（雅虎），Crest（佳潔士牙膏），Email（電子郵件），WC（Water Closet廁所），VCD（影音光碟），WTO（世界貿(mào)易組織），SOS（國際求救信號）等，在學(xué)生們收集英語的過程中，他們對原來陌生的英語一下子有了親近感，學(xué)習(xí)英語的興趣被大大地激發(fā)了，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也在不知不覺中養(yǎng)成了。
　　4.編小報
　　小學(xué)生們喜歡寫寫畫畫，表現(xiàn)欲很強。根據(jù)這一特點，我在幾個特別的節(jié)日里布置他們編英語報。如新年來臨之際，我們確定好主題：“Happy New Year!”讓學(xué)生們根據(jù)主題設(shè)計版面，編排內(nèi)容。在編報的過程中，既豐富了課外知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合能力。最佳小報將貼在教室四周，供同學(xué)們欣賞。
　　5.觀看英語節(jié)目
　　如今很多電視臺都播放英語節(jié)目，如頗受學(xué)生們歡迎的“愛探險的朵拉”、“藍(lán)貓學(xué)英語”。這些節(jié)目都配有純正的英語，學(xué)生在收看過程中，不必刻意去學(xué)去背，而是在欣賞生動的畫面的同時，感受地道流利的英語。
　　6.制作單詞卡片
　　學(xué)了一個學(xué)期后，學(xué)生們接觸的單詞也有上百個，如何才能較好地掌握單詞呢？我給學(xué)生們布置了一個特別的作業(yè)，分類別制作單詞卡片，如學(xué)習(xí)用品類（pen，pencil，pencil-box，ruler，eraser，book等）、交通工具、水果類、動物類等。
　　總而言之，在家庭作業(yè)的設(shè)計上，教師應(yīng)少布置一些機械抄寫、做題為主的練習(xí)，多設(shè)計一些開放性的、需要學(xué)生主動去體驗、實踐、參與、合作與交流的作業(yè)。
　　這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用能力，也有利于學(xué)生個性化、自主化發(fā)展，同時更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］張承芬.教育心理學(xué).山東教育出版社，2001.
　　［2］全國小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽組委會.小學(xué)英語教育教學(xué)論叢第一輯.
　　［3］王建.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的探究.
　　［4］李英，黃艷明.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計.
　　［5］中華人民共和國教育部制訂.英語課程標(biāo)準(zhǔn).