職業(yè)學(xué)校班主任工作應(yīng)傾注“三心”

　　摘 要： 職業(yè)學(xué)校班主任既是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍。班主任工作直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。因而職業(yè)學(xué)校的班主任在工作中一定要傾注“三心”。即：心系教育事業(yè)，心系學(xué)風(fēng)建設(shè)，心系學(xué)生生活。
　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校班主任 事業(yè)心 學(xué)風(fēng)建設(shè) 責(zé)任心
　　
　　回想起二十多年的班主任工作，我想說的話真是太多太多。教師職業(yè)是神圣而光榮的，但是，也是非常辛苦的，尤其是我校的班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)、科研等工作，而且擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的重?fù)?dān)。職業(yè)學(xué)校的班主任既是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍。班主任工作直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。
　　一、心系教育事業(yè)
　　做好班主任工作必須有真誠的事業(yè)心，因?yàn)檎嬲\的事業(yè)心是教好書、育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷給自己充電，參加函授，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡我的課，喜歡學(xué)習(xí)，自覺強(qiáng)化事業(yè)心。然而，強(qiáng)化事業(yè)心、責(zé)任心的關(guān)鍵是德育。德育不僅是學(xué)校工作中的重中之重，而且是班主任工作的重中之重。而班主任德育工作的秘訣就是將事業(yè)心轉(zhuǎn)化為師愛。著名教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量，在推動(dòng)著班級(jí)建設(shè)的健康發(fā)展。
　　班主任事業(yè)心的具體體現(xiàn)：首先是了解班里的學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。所以我在班級(jí)找每個(gè)同學(xué)談心，像朋友一樣對(duì)待他們。剛接班不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我校敵對(duì)情緒很大，很多地方不滿意，就勸告他們，你們應(yīng)該努力讓這個(gè)學(xué)校好起來，因?yàn)檫@也許就是你們唯一的教育背景。學(xué)生來到學(xué)校都很想家，再加上要過中秋節(jié)，更是讓他們的心動(dòng)亂不安，于是我就組織學(xué)生搞活動(dòng)，千方百計(jì)安撫學(xué)生，縮短同學(xué)之間、師生之間的距離，以有利于因材施教。其次，將班主任的愛心轉(zhuǎn)化成“潤滑劑”。當(dāng)班主任全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏嘀魅尾拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。班主任要全面、公平、公正。在我們班級(jí)的四十六個(gè)人中，每個(gè)人無論是在建設(shè)班級(jí)，選舉辦干部，還是在組織活動(dòng)中都能積極參加并且獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并且都是公開公正的。再次，尊重、理解、信任每個(gè)學(xué)生。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但是在人格上應(yīng)該是平等的。這就要求教師不盛氣凌人，不利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。比如說班級(jí)建設(shè)、學(xué)生調(diào)查等這些活動(dòng)，我尊重他們的意見，在他們商議一些內(nèi)容時(shí)要先回避一下。作為高職班的班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的天空。
　　二、心系學(xué)風(fēng)建設(shè)
　　在職業(yè)技術(shù)學(xué)校，如果學(xué)生的精力沒有用在學(xué)習(xí)上，這些精力沒有一個(gè)正確的途徑釋放，那么就可能給班級(jí)管理帶來一系列的麻煩。因此，班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)必須抓，而且要狠抓。盡管抓學(xué)風(fēng)對(duì)于職業(yè)學(xué)校是件非常困難的事情，但我們不能避重就輕，而是要?jiǎng)幽X筋、想辦法，運(yùn)用智慧在班級(jí)中積極開展學(xué)風(fēng)建設(shè)。在班主任工作中，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，將抓好學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)生思想教育納入班主任工作的全過程。班級(jí)管理成功與否的關(guān)鍵就是能否將根本點(diǎn)和立足點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)上。只有形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班級(jí)建設(shè)才可能步入一個(gè)良性循環(huán)中，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。
　　我在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)中，首先狠抓班干部、學(xué)生會(huì)干部的學(xué)習(xí)，班級(jí)、學(xué)生會(huì)干部的選拔和任用要符合一個(gè)基本條件，就是學(xué)習(xí)上要走在同學(xué)們的前面，班委的學(xué)習(xí)成績必須具有先進(jìn)性和代表性，否則便不予任用，從而起到更好的示范作用，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。其次，在班級(jí)對(duì)在學(xué)習(xí)方面有突出表現(xiàn)的同學(xué)實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在每一學(xué)期期末考試后，針對(duì)一些成績突出的同學(xué)提出不同的要求，對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的受益者要求更高。為提高班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，充分發(fā)揮團(tuán)支部的先鋒作用，積極開展幫差工作，班級(jí)將由班委或團(tuán)支書負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)并組織的“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為團(tuán)組織的重要活動(dòng)和工作進(jìn)行學(xué)期總結(jié)和評(píng)價(jià)，取得了非常不錯(cuò)的效果，團(tuán)支部工作也得到了學(xué)校團(tuán)委的好評(píng)。另外，我們?cè)诎鄡?nèi)還開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，常年不懈地抓好每天的午讀活動(dòng)，做到寓學(xué)于樂，起到了活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的作用。并積極組織學(xué)生參與學(xué)校和系里的各類知識(shí)競賽，如年級(jí)數(shù)學(xué)競賽、法律常識(shí)競賽、德育知識(shí)比賽。我班同學(xué)在一次次的學(xué)習(xí)競賽中取得了優(yōu)異成績，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。
　　我在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中注重目標(biāo)管理。“志存高遠(yuǎn)”才有動(dòng)力，從高一開始就建立每人的學(xué)習(xí)成績檔案表，分階段對(duì)前一階段學(xué)習(xí)成績進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生確立每人下一階段的新目標(biāo)。班級(jí)在這樣一個(gè)目標(biāo)管理的模式下，呈現(xiàn)出“比、幫、超”的態(tài)勢(shì)。目標(biāo)管理模式要求每一位學(xué)生先跟自己的過去的學(xué)習(xí)成績比較看是否有進(jìn)步。這樣做了，學(xué)生在考試中都取得了較好的成績。
　　三、心系學(xué)生生活
　　班主任要帶好班，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的全部生活。一是關(guān)注學(xué)生的心理健康。有人說：“職業(yè)教育是一項(xiàng)功德無量的事業(yè)。”職業(yè)教育常常都是在做化腐朽為神奇的偉大事業(yè)。經(jīng)過中考的優(yōu)勝劣汰，職業(yè)學(xué)校的生源基本都是些學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、品德習(xí)慣較差甚至是存在一定心理問題的學(xué)生，他們大多數(shù)經(jīng)過初中三年學(xué)習(xí)后，變得自卑、自私、放任、懶散、缺乏信心、自暴自棄等。這些學(xué)生當(dāng)中還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生來自單親家庭，他們的心理問題更使職業(yè)教育變得異常的艱巨。美國心理發(fā)展學(xué)家加德納的多元智能理論給我?guī)砹朔浅４蟮膯⑹荆说闹橇κ嵌喾矫娴模说臐摿σ彩蔷薮蟮模疑钚胚@些孩子身上還有我們目前的教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)還不能評(píng)價(jià)到的一些潛力。要讓他們重新找回自我，變成一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)家庭都有用的人，我想，首先是讓他們找回自信，十幾年來我始終如一地秉承“賞識(shí)教育”的理念來教育這些失去自信的孩子們，用“顯微鏡”來發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的每一處閃光點(diǎn)，用“放大鏡”來對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生心理更加健康。二是關(guān)注學(xué)生的日常生活。我班學(xué)生基本都來自較遠(yuǎn)的農(nóng)村。他們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)較慢，因此，班主任就要非常關(guān)注學(xué)生的衣、食、住、行、用，關(guān)心學(xué)生的冷暖。首先，要“嘴勤”。對(duì)學(xué)生的衣、食、住、行、用要堅(jiān)持經(jīng)常說，使他們養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，為今后走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。其次，要“腿勤”。只是滿足于一般的工作布置，沒有嚴(yán)格檢查、評(píng)比、獎(jiǎng)懲是無法做好班主任工作的。“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，要注意在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上顯示出嚴(yán)格要求。因而，我在每周開完班會(huì)后經(jīng)常到教室、宿舍去檢查學(xué)生的落實(shí)情況。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。三是堅(jiān)持“以身示范”。孔子早在兩千年前就說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，班主任必須堅(jiān)持，凡是要求學(xué)生做到的自己首先要做到，不讓學(xué)生做的自己首先不做。事必躬親有時(shí)不妥，但是，班主任工作有時(shí)必須事必躬親。
　　我總把人生哲理融會(huì)于生活中交給學(xué)生，使他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)做人的道理；我會(huì)在談笑風(fēng)生中推導(dǎo)公式，總結(jié)定義，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心；我常在他們最無助的時(shí)候，幫助他們化解疑難，走出困境。一份春華，一份秋實(shí)，在短暫的班主任工作的道路上，我付出了汗水和淚水，然而我收獲的卻是那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的職業(yè)。我愿把我的心化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，相信今日的他們，明天會(huì)生活得更精彩，飛得更高。
　　
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