中小學(xué)學(xué)生的成人化現(xiàn)象透析

　　摘 要： 獨(dú)生子女在家庭中享受著家庭的呵護(hù)和寵愛，“再窮不能窮孩子”是家庭的寄托、希望，以致造成學(xué)生成人化較嚴(yán)重的現(xiàn)象。引發(fā)這種現(xiàn)象的誘因也是多方面的，社會、家庭和學(xué)校都有一定的責(zé)任。本文針對這種現(xiàn)象提出相對應(yīng)的解決措施。
　　關(guān)鍵詞： 中小學(xué)學(xué)生 成人化現(xiàn)象 透析
　　
　　小鳥需要一片茂密的森林，白云需要一片蔚藍(lán)的天空，大樹需要一座蒼翠的小山，世界萬物都需要一個可以使自己生存的環(huán)境。我們的學(xué)生也需要有一個好的成長環(huán)境。環(huán)境對于學(xué)生成長是非常重要的。然而，現(xiàn)在的中小學(xué)生似乎找不到那種天真無邪的時代了，張口閉口就是一個帥呆了，酷斃了。一些流行文化更是讓孩子感冒，不良信息讓中小學(xué)生玩世不恭。
　　一、中小學(xué)生成人化現(xiàn)象較嚴(yán)重
　　（一）請客送禮比闊氣，不會掙錢會花錢。
　　我們可能看過這樣的報道。剛開學(xué)，一個高一的學(xué)生頻繁地參加同學(xué)聚會，把一千多元的壓歲錢全花光了，當(dāng)其父母責(zé)備他花錢大手大腳時，他卻說：“我們班同學(xué)家境都一般化，同學(xué)聚會只能AA制，你看看鄰班的同學(xué)聚會才榮耀呢！同學(xué)的爸爸是個大款，人家自掏腰包請大家吃大餐。”一些“小大人”的交際活動十分廣泛，比如輪流請客，為了達(dá)到自己的目的給老師送禮，同學(xué)之間贈送禮物，等等，都成為相互攀比的標(biāo)準(zhǔn)。
　　（二）說話辦事適社會，思想行為早成熟。
　　有的小孩子收到壓歲錢后卻說：“真是不好意思，又讓您破費(fèi)了。”班級競選班干部，很多學(xué)生提前一個月拉選票，有的家長為了讓孩子在競選中勝出，還教孩子拉關(guān)系賄選班級的其他同學(xué)等成人常用的方法；有的老師對自己的要求較低，通過學(xué)生讓家長辦事，讓個別學(xué)生走小路，這都潛移默化地影響著孩子的價值判斷和行為標(biāo)準(zhǔn)。
　　（三）相互交往學(xué)成人，心理活動較早熟。
　　現(xiàn)如今，班上那些比較懂事、會看眼色行事，加之成績不錯的孩子往往成為老師眼中的好學(xué)生；選班長拉選票，有的會送上一定的物質(zhì)產(chǎn)品以供同學(xué)們分享；遇到教師生日或者教師節(jié)，會煞費(fèi)苦心地給老師買禮物；有同學(xué)說，現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系可真難相處，誰過生日要是不請客，大家就會覺得他很小氣，送的禮物太便宜了還會被人笑話。對于一些家境不富裕的同學(xué)來說，要么不參與這樣的活動，要么用不正當(dāng)?shù)男袨閬頌橥瑢W(xué)過生日以此來滿足自己的虛榮心，讓同學(xué)接受自己。看過這樣一個案例：教師節(jié)這一天，一個老師特意在講桌下放了一個框，同學(xué)見到后主動向框里面放東西。然而班里有一個家境貧困的學(xué)生，他把家里的掛歷拿來放進(jìn)老師的框里，結(jié)果被老師大罵一頓。這充分說明部分教師的素質(zhì)將有待提高。
　　（四）生活方式成人化，“小大人”越來越多。
　　中小學(xué)生成人化現(xiàn)象并不全是孩子的錯誤，家長也有責(zé)任。有些年輕媽媽為了把孩子打扮漂亮，帶著孩子去發(fā)廊燙發(fā)、染發(fā)，更有甚者給孩子抹上各種彩色指甲油，等等。一些兒歌也被情歌代替：“愛情三十六計，就像一場游戲，我要自己掌握遙控器。”稚嫩的童聲翻唱蔡依林的歌曲，早已變成街頭廣為傳唱的“兒歌”。由于信息多元化，資訊手段先進(jìn)化，現(xiàn)在孩子見識的東西很多，他們的審美、語言表達(dá)和自我意識較以前的孩子更早成熟。天真爛漫，可愛的童年時代已經(jīng)消失得無影無蹤。
　　二、中小學(xué)學(xué)生成人化現(xiàn)象的原因
　　（一）父母教育的影響。
　　家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童的第一任教師。現(xiàn)在不少的家長在教育子女上多少會注入一些錯誤的觀念。他們會不自覺地將自己的經(jīng)驗(yàn)和想法傳遞給子女，讓他們要多長些心眼，與人溝通不能完全置腹，交朋友要找和自己層次差不多的，等等。但是他們卻忽視了孩子是天性的模仿者，大人的這些話語在孩子幼小的心靈深處埋下了種子。大人的行為使得孩子過早成熟，一些家長認(rèn)為：“隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，如果教育孩子還停留在讓孩子按部就班地學(xué)習(xí)、生活，那么將來他們會難以適應(yīng)社會的。”為了他們將來的發(fā)展，教育必須從娃娃抓起。
　　（二）教師教育的影響。
　　每一片平凡的葉子，都有與眾不同的紋理；每一滴水珠都能折射出太陽的光輝；每一位平凡的教師，都能有在工作中追求生命價值的權(quán)利。對于學(xué)生，老師的教育也是非常重要的，中小學(xué)學(xué)生流傳著這樣一句順口溜：“現(xiàn)代老師武藝高，個個都會扔飛鏢，教學(xué)更是有法寶，不是作業(yè)就是考，考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根。”一些老師認(rèn)為在學(xué)校里，學(xué)生就會理所當(dāng)然地服從他。其不知學(xué)生是有個性、感情豐富、思想復(fù)雜的個體。更不能用單一的分?jǐn)?shù)來判斷一個學(xué)生的綜合素質(zhì)。一些老師對問題生缺乏耐心，行為冷漠，語言尖刻，甚至是橫眉冷對。在課堂中老師的這種態(tài)度，不僅會給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，而且使他們沒有自信，最終只能導(dǎo)致厭學(xué)的結(jié)果。因此，老師應(yīng)該對這些孩子格外關(guān)愛，幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)中的困難，幫助他們找回自信，找回美好的童年。
　　（三）社會大環(huán)境的協(xié)迫。
　　隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的生活質(zhì)量在大幅度提高，一些不正的社會風(fēng)氣也傳到了學(xué)校這片凈土中來了。比如消費(fèi)成人化現(xiàn)象從外表到內(nèi)心改變著他們的行為方式。有些家長因?yàn)樽约旱耐旰芸啵运麄儾幌胱屪约旱膬号芸啵膭钏麄兓ㄥX，造成兒童消費(fèi)成人化、高檔化現(xiàn)象較嚴(yán)重。雖然是父母的一種消費(fèi)行為，但時刻對兒童有著潛移默化的影響。對很多兒童而言，他們幾乎在沒有做過童年夢就已經(jīng)知道了成年人才知道的東西，在尚未自力更生時就感受到了金錢和權(quán)力的分量，甚至在他們看來金錢和權(quán)力是萬能的，沒有這些是萬萬不行的，這些東西能夠改變他們的生存條件和行為方式。若這些現(xiàn)象不能及時得到來自家長、學(xué)校和社會等各方面的教育和引導(dǎo)，就可能造成他們成長道路上的困惑和挫折，甚至導(dǎo)致其犯罪。
　　三、中小學(xué)學(xué)生的自然回歸
　　韓明曾說過這樣一句話：“成在細(xì)節(jié)，贏在執(zhí)行。”孩子是未來的花朵，要想在燦爛的陽光下茁壯成長，家庭、學(xué)校和社會應(yīng)該共同架起一座連心橋，共同來潤育這些可愛的小生命。
　　（一）家長要樹立正確的教育觀。對兒童采取正確的教育和引導(dǎo)方式，不要讓孩子過早地成人化，更不要給孩子制造這樣的氛圍，也不要讓孩子感覺孤獨(dú)，平時多花點(diǎn)時間走入他們的世界里，與他們用心交流，讓他們在快樂中成長，因?yàn)楣陋?dú)會提早促成其外表的成熟和穩(wěn)重。
　　（二）應(yīng)該讓孩子多接觸大自然，接觸原生態(tài)的美。孩子在大自然中會毫無保留地展現(xiàn)自己的情感，觀察大自然中的花草魚蟲、山川河流，讓孩子們多呼吸來自大自然的清新空氣，讓大自然中原生態(tài)的美感染學(xué)生，讓其心靈得到凈化。指引他們參加一些社會實(shí)踐活動，從活動中學(xué)習(xí)知識以及鍛煉自己的意志，在開闊其視野的同時增長知識，使其強(qiáng)身健體。
　　（三）學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生的本色教育為主。讓其多了解新的知識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，就像空心菜也可以開出美麗的花朵一樣，在生活中，空心菜是“菜”，成不了花，那是生活的需要。然而在教學(xué)中，我們的學(xué)生也常常處在“花的基因，菜的命運(yùn)”的尷尬境地。種子發(fā)芽需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待，等待往往能夠演繹別樣的精彩。老師對學(xué)生應(yīng)該多一些耐心，多一些等待。
　　（四）架設(shè)社會學(xué)校家庭之間的連心橋。個體在社會中如果找不到自己的位置，很容易使其最終的目標(biāo)社會化。整個社會的風(fēng)尚、價值取向都潛移默化地影響尚未成熟的學(xué)生。工人做工，農(nóng)民務(wù)農(nóng)，學(xué)生學(xué)習(xí)，這是擁有各自身份的人的分內(nèi)之事。在社會這個大舞臺中，它能造就一個人，也能毀掉一個人，所以，在學(xué)生道德準(zhǔn)則、個性塑造不成形的時期，家長和教師應(yīng)該避免不良風(fēng)氣侵蝕孩子的童心。
　　
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