教師如何才能做好學生的導航員

　　“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是太陽底下最光輝的事業”……自古以來，罩在教師頭上的光環就有數不勝數，一方面表現出人們對教師的尊敬，另一方面，反映了人們對教師這一職業的期待值有多大。《蜘蛛俠》里有一句經典臺詞：“你的能力越大，你的責任就越大。”套用在教師頭上就是：“人民對你的期待值越大，你的責任就越大。”那么，身為新時代的人民教師，我們該怎樣做呢？
　　一、解放思想，更新觀念
　　作為新時代的教師，我們首先應該解放思想，更新觀念。教師要樹立開放意識，從書齋、教室、學校走出來，通過各種信息傳遞方式，把視野多角度地擴展到外部世界；要從頭腦想著應試題，盼著高升學率的禁錮中掙脫出來；要研究未來教師的素質結構和教師的類型，從而擁有前瞻性的眼光，構筑新時代下教師素質結構，以此作為不懈追求的奮斗目標。
　　二、教育事業，愛心鑄就
　　教師每天工作在普通的崗位上，離開愛心，工作便會變得枯燥無味。然而，在愛心的澆鑄下，我們的事業就會與眾不同。我們工作的對象是純潔無暇的少年，只要付出了真心，換回的絕對是比金子還要珍貴的友誼。
　　記得剛踏上講臺那年，我們班有一學生，調皮搗蛋，上課從來不坐，而是蹲在座位上聽，還不時插一兩句俏皮話，惹得全班哄堂大笑。這樣一個調皮王，受過無數老師的冷嘲熱諷。對于這樣一個頑皮的家伙，我想試圖改變。可是，改變談何容易，該從哪里下手呢？正當我為難時，他卻突然不來上課了，一問，才知道在校外和別人打架，把頭打破住院了。于是，我在班里宣布了這件事，想得到同學們的同情，去醫院看望他，沒想到大家的反應相當冷淡，都覺得他是活該，沒人愿意和我一塊去，并且對于我去看望相當反對，認為我是縱容“犯罪”。我和同學們一起分析了這件事，讓大家理解了他打架這件事是錯的，但現在他躺在病床上，非常痛苦，或許已經后悔了自己的所為，當他醒悟時，我們應該及時地拉他一把，經過一番思考，終于班委會決定派班長和幾個代表和我一起去看他。當我們到達醫院，他一見我們來看他，感動得熱淚盈眶。他當即表態：痛改前非，努力學習。一周以后，他重新回到了校園，像變了一個人，上課非常專心。由于基礎差，因此他的問題特別多，尤其是英語，讀都困難，更別說寫了。每天放學后，我就給他補一個小時的課，不管嚴寒酷暑，從不間斷。我發現，學生一旦努力起來，書本上的知識顯得那么少、那么簡單。一個學期下來，他已經在班里居上中游了。他不僅成績上來了，和同學們的關系也變得融洽了。后來，大學畢業后在中國石油大學留校任教了。他后來寫信給我說：“老師，您不僅教給我知識，而且讓我懂得了如何做人！關鍵時候，是您用愛心改變了我錯誤的航向！”收到他的信，看了這些話，我覺得這比任何獎勵都更讓我感到欣慰。老師小小的一點付出，就點亮了一個孩子的未來。所以說，沒有愛心的教育，絕不會是真正的教育，不熱愛學生的老師也絕不會是好老師。
　　三、人格魅力，無言的力量
　　作為教師，我們的勞動始終具有示范性。在教育、教學活動中，我們不僅以自己的知識、技能去影響學生，我們的品德修養、道德情操、作風儀表、治學精神以至勞動態度都起著潛移默化的影響，這種表率作用是任何其他教育都無法代替的。俄國教育家烏申斯基說：“固然許多事有賴于學校的一般規章，但是重要的東西永遠取決于跟學生而對面交往的教師個性，教師的個性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”可見教師自身的修養和業務的提高顯得特別重要。
　　以身作則、為人師表、嚴于律已是對教師的基本要求，教師應該在自己的一切行為舉止中，以身作則地成為學生的表率，這就是我們常說的“身教重于言教”。在日常生活中，教師要注意細節問題。不讓學生穿奇裝異服，教師自己在著裝上就要講究，因為教師穿著大方、得體，學生自然會受到感染；不讓學生上課玩手機，教師自己就得避免課堂上接打電話，自習輔導時看手機、發短信；不希望學生遲到早退，教師自己在上課時就不能遲到、早退。“教師無小節，處處是楷模”。“形象的生命更重要”。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統一，才能做到為人師表。
　　四、寬容是教師必備的品質
　　子曰：“人孰無過，過而能改，善莫大焉。”教師先于學生學習了大量的社會、政治、經濟的理論和豐富的科技知識，而后成為教師；教師教育的對象，相對是一些年紀輕、閱歷少、知識欠缺的學生。所以當學生犯錯誤時，老師應該用一顆寬容的心去引導，指導學生“學會做人”，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人；即使學生當時不理解老師的教誨，偶爾頂嘴，出現過激行為，也不能和孩子斤斤計較，反之，應該以寬容的胸懷對待他，用愛心感染他，終會有一天，孩子會意識到自己的錯誤，從而自主改正錯誤。
　　所謂“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的工程，不可能一蹴而就，更不可能一勞永逸。對教師而言，挑戰是無處不在的，社會在進步，孩子的素質在提高，所以作為新時代的教師，我們應該不斷“充電”，不斷提高自身的素質，跟上時代的步伐，做一名合格的導航員，引領學生向真、善、美的方向不斷前進。