關于高校加強學生骨干隊伍建設的幾點意見

　　摘 要： 高校學生管理工作繁雜而沉重，光靠一個部門和輔導員的力量是遠遠不夠的，這就要求高校進一步完善學生干部的管理機制，不斷加強學生黨員的黨性修養，充分發揮廣大學生干部、學生黨員的主觀能動性，注重和培養他們的工作藝術，努力建立一支責任心強、工作能力突出的學生骨干隊伍。
　　關鍵詞： 高校學生骨干隊伍建設 學生干部 學生黨員
　　
　　要抓好學生干部和學生黨員隊伍建設，通過樹立學生典型來實現輻射宣傳教育的目的，依靠學生骨干隊伍來及時掌握學生動態是高校學生工作的特點。但目前在高校學生骨干中也存在以下情況：有的學生骨干學習成績不理想，不能起到模范帶頭作用；有的學生黨員不能體現先進性；有的學生干部缺乏主動性，總是在主管領導和輔導員的具體安排下開展工作；甚至還有的學生干部自認為只是做事的機器，沒有施展才華和能力的空間；還有的學生骨干平時不注重說話做事的方法，工作被動。針對上述現象，高校應該高度重視并充分發揮學生骨干在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學習科研上的標兵作用，通過建立一支高素質、高水平、高效率的學生骨干隊伍，帶動周圍的同學共同進步，從而樹立良好的校風和學風。［１］
　　一、完善學生干部管理機制，使之成為學生中間的楷模
　　1.建立合理的選拔任用制度。
　　高校應重視學生干部的選拔和任用，制定合理的選拔機制，嚴格按照政治強、成績好、素質優、作風正的特點，結合本院系專業的工作實際和特點，采用班級、團支部、班主任、輔導員聯合推薦和公開競聘相結合的辦法，對學生干部實行嚴格的規范考核，提高學生干部的準入條件，物色有擔任學生干部經驗的、班級威信高的、學習成績優秀的學生擔任學生干部，然后根據各部門的工作特點和學生的特長擇優選聘。
　　2.建立有效的考核和培養機制。
　　結合各高校的實際，制定培養機制，有組織、有紀律地安排學生干部參加團校、黨校、學生干部培訓班的學習。要通過規范化、科學化、制度化的考評，促進學生干部工作的規范化與職業化，不斷提高他們的政治理論素養和業務水平。在學生中間開展學生干部的工作測評，讓學生監督學生干部，給他們提出在工作、學習、生活中的不足，院系對這些情況進行統一收集后制定整改計劃，采取個別談話、集體開展批評和自我批評等形式，向學生干部予以反饋，不斷提高其工作水平。
　　3.建立學生干部激勵和淘汰機制。
　　組織行為學中談到了激勵因素，激勵對于學生干部的作用是巨大的。高校在管理學生干部的工作中，要注意有效地運用激勵機制，要有獎有罰，這樣會使學生干部隊伍更加具有凝聚力，使學生干部更有干勁，更具有團隊協作精神。在工作中對于那些學習成績下降的、工作積極性不高的、有違紀現象且造成惡劣影響的學生干部應該實行嚴厲的淘汰機制。正所謂“村看村，戶看戶，群眾看干部”，學生干部在工作中起反作用，勢必造成學生群體中的思想不穩定，引起學生對組織的懷疑和不滿，影響工作。
　　二、加強學生黨員的黨性修養，使之成為學生中間的一面旗幟
　　黨性修養是指共產黨員通過刻苦學習、自我改造、自我鍛煉和組織教育等途徑，按照黨性的嚴格要求，磨煉自我的品質和毅力，以保持政治上的堅定性、思想上的純潔性和行動上的先進性。作為高校的學生黨員，加強黨性修養尤為重要。
　　1.要求學生黨員堅定理想信念。
　　國外反動勢力亡我之心不死，以青年大學生為重要對象妄圖培養“西方政治思潮”宣傳和“文化攻勢”的“代理人”。為了挫敗敵對勢力的陰險圖謀，我們必須加強大學生思想政治教育，不斷提高大學生辨別真偽的能力，培養他們的抵抗力。［２］因此，高校必須以理想信念教育為核心，在學生黨員中大力開展黨的基本理論教育、愛國教育、正確的“三觀”教育，引導他們堅定對馬克思主義的信仰和對建設有中國特色的社會主義的信念，增強對黨和政府的信任，從而進一步通過學生黨員向廣大學生進行宣傳教育，提高學生的整體意識。
　　2.要求學生黨員樹立服務意識。
　　學生黨員在學生中間要體現先進性并爭當楷模。學生黨員要為學生服務，協助解決學生在學習和生活中遇到的困難，樹立全心全意為同學服務的意識，把同學當作自己的兄弟姐妹，引導他們積極上進，關心學生的學習和思想，引導他們養成良好的行為習慣。這就要求學生黨員要有不怕吃虧、不怕吃苦的精神，真誠為學生服務，無私奉獻。
　　3.要求學生黨員要有高尚的人格品行。
　　學生黨員在普通學生中間一直都是比較受尊崇的對象，許多學生都想通過自身素質的提高力爭成為一名黨員。所以，作為身在學生中間的學生黨員，他們的言行舉止無一不在同學當中起著潛移默化的作用。這就要求學生黨員必須具備崇高的思想道德品質，做到言行一致，以實際行動來詮釋黨員的形象。
　　三、充分發揮學生骨干的主觀能動性，使學生成為領導者
　　1.實行自我教育和自我管理。
　　高校的學生骨干大都分布在團委、學生會、社團聯、學生黨支部及班委會、團支部中，其范圍廣泛。如果都要依靠領導和輔導員的管理，則其工作任務可想而知，而且管理效果也未必令人滿意。新一代的青年大學生對于擔任學生干部有很高的積極性。學生黨員也希望能為組織、為院系出力。所以高校及管理者應當讓學生骨干隊伍實行自我教育和自我管理，充分發揮積極性。
　　2.積極提供平臺，使學生骨干得以鍛煉。
　　高校中學生會的干部任期都是一年，換屆循環較快。這樣容易使工作的連接性減弱，有的學生干部剛從工作中找到了自信，接下來就要“退伍”了。針對這一情況，高校應該考慮學生干部的任職時間，可以從學生骨干中挑選出個別政治素質強、工作得力的擔任兼職輔導員、輔導員助理或學生黨支部副書記等職務，使他們繼續發揮作用，充分鍛煉組織能力，減輕輔導員的工作壓力。這種做法在黃岡師范學院的學生工作中屢試不爽，卓有成效。
　　3.使學生骨干成為課外活動的領導者。
　　課外活動是促進學習的有力載體，是營造良好校風氛圍的“潤滑劑”。高校中的課外活動豐富多彩，形式多樣。學生骨干是高校課外活動的主力軍，高校在舉行各種課外活動的過程中，完全可以由學生骨干、學生會各部門的負責人來策劃和組織，由他們起草活動計劃，預算活動經費，由輔導員幫助協調。整個過程由學生骨干從頭至尾完成，充分信任他們，支持他們，幫助他們樹立威信，使他們成為課外活動的組織者和領導者。
　　四、注重和培養學生骨干的工作藝術
　　高校中的學生骨干，尤其是學生干部，工作中由于工作方法不當，常常發生不必要的麻煩，降低學生骨干在同學中的威信。高校應該教育學生骨干注意工作方法，提高工作藝術。
　　1.端正態度，調整心態。
　　學生骨干應堅持“從學生中來，到學生中去”。在工作中及時做好有關文件精神的上傳下達工作，搭建好老師與學生之間的橋梁。當在工作中遇到了困難阻礙時，應及時調整心態，不把工作情緒帶到工作中，不能擺“官架”、發脾氣，以確保學生骨干與學生之間的和諧關系。
　　2.轉換角色，換位思考。
　　在工作中，學生骨干應轉換角色，既與學生是同學、是朋友，又要作學生思想的“指導員”，在處理有關問題的時候，學會換位思考，試著從對方的角度或者站在第三者的角度去考慮問題并尋找最佳的切入點，以便及時解決問題。
　　3.注重言語行為藝術。
　　學生骨干的一言一行都會引起周圍同學的議論，所以說話要注意對象和場合。比如，一位班長在開班會的時候，雙手按在桌子上或者時不時地劃來劃去，語氣生硬，偶爾出現“必須給我……”之類的命令話語。試想這樣的學生骨干能夠得到周圍同學的擁護嗎？我想答案是不言而喻的。
　　在各高校深入貫徹和落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的攻堅時刻，我們不僅要加強輔導員和班主任隊伍的建設，而且要注重高校學生骨干的教育和培養。我們要通過一系列的措施，努力使學生骨干成為學生中間鮮艷的旗幟，成為引導廣大學生朝著健康積極的方向邁進。
　　
　　參考文獻：
　?。?］嚴冰，李浩然.以人為本的高校輔導員工作新方法.河北科技師范學院學報（社會科學版），2006.5，VOL5，（2）.
　　［2］龔毅.淺議加強大學生黨員黨性修養.綿陽師范高等專科學校學報，2002，（4）.