對地理課外活動的認識與實踐

　　素質教育的實施，對地理教育提出了更高的要求，地理教學必須不斷改革，特別是要突破傳統教學中以課堂、教師、課本為中心的“教學三中心”思想。過去，受“教學三中心”思想的影響與支配，有些教師片面地認為，只有在課堂內學生才能獲得地理知識，教師才能完成地理教學任務，課本則是“課堂教學之本”，是地理的唯一依據。這種片面的觀點大大地影響了學生的素質發展，我們應該積極轉變這種觀念。
　　中學地理課外活動是中學地理教學活動的重要組成部分，是地理課堂教學的延伸和補充。地理課程標準規定：“要改變地理學習方式。要根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度?！币虼?，教師應根據地理學科的特點，積極組織學生開展地理課外活動。
　　一、開展地理課外活動，是實施新課程改革的要求
　　全面實施新課程改革，是基礎教育改革發展的一個重要任務，是造就新世紀人才的需要。開展地理課外活動，在全面實施新課程改革中有著十分重要的作用。它可以彌補課堂教學的不足，使課堂知識得以驗證和運用。并通過學生親身實踐，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。在課堂教學的基礎上，積極開展靈活多樣的地理課外活動，如舉辦地理科普講座、地理知識競賽，進行氣象觀測、地理小制作、地理野外考察、社會調查，撰寫小論文……這樣一方面讓學生接觸社會，理論聯系實際，培養了學生的各種地理能力，提高了學生的地理行為素質，另一方面努力做出成績，創出地理課外活動的新路，贏得人們對地理教育的重視和投入，最終更好地發揮地理教育在全面實施新課程改革中的作用。
　　二、培養合作精神
　　在地理課堂教學中，一個班的學生坐在一起，組合成學習群體。在地理課外活動中，學生形成的集體是一種處于動態的群體。這種群體有活動、有生氣，其中的個體，則處于開放或半開放狀態，他們之間有很多交流、合作的機會，他們的思想、觀念可以經?；ハ嗯鲎病⑷诤?。在這個群體中，教師往往不是站在講壇的高居學生之上的講授者，而是走下講壇，成了活動群體中與學生共同參與的一員。這樣有利于師生之間、學生之間建立起一種民主、平等、和諧的情感關系。例如在地理參觀、調查、考察等活動中，學生會熱烈交談、交換看法，而且在與社會各界人士的接觸中，培養交往的能力。
　　三、培養意志與毅力
　　在地理課處活動中，學生往往會面臨一系任務，如進行當地天氣預報、測算交通客流量、調查社區的人口狀況、考察當地的資源與環境，等等，需要學生有一定的資源與環境等。有些任務具有一定難度，需要學生具有一定的持久性、堅韌性。在完成這些任務的過程中，學生的氣質、性格、意志都會經受鍛煉，逐漸走向成熟。有的學生不畏艱難，步行野外考察地質地貌、巖石礦物；有的學生數年如一日堅持收錄抄記電臺的“天氣形勢分析”的氣壓、氣溫、降水、風力等數據與資料，并在小氣象里認真觀測，堅持預報。這些學生，有的后來成為了地理學科學領域的科研骨干，有的即使從事其他崗位的工作，也成了有用人才。
　　四、培養廣泛的興趣與愛好
　　在地理課外活動中，讓學生參與多種形式的活動，接觸豐富多彩的自然、社會現象與事物，對于培養他們多方面的興趣、愛好，發展他們的個性、特長，有著十分積極的意義。蘊含在地理課外活動中的許多技能、技藝，均與社會上的一些相關職業對口，例如，地理文章撰寫、地理小報編輯、地理訪問等活動，與作家、編輯、記者的工作相類似；地理小報編輯、地理訪問等活動，與作家、編輯、記者的工作相類似；地理觀察、實驗、設計等活動，又與科學家的工作方式相一致。另外，地理課外活動中的攝影、繪畫、制作、平面測繪、計算機操作等技能，對于從事各行各業的工作，豐富生活，陶冶精神情操，均是受益匪淺的。
　　五、建立新型的師生關系
　　在新課改中，教師不再是知識的占有者、傳遞者，而是學生學習的引導者、合作者。教師在指導和帶領學生開展課外活動時，應積極創設情境，營造良好的氛圍，讓所有學生都參與整個活動過程，提高學生發現問題、解決問題、交流與合作的能力。同時，在活動中，教師更容易和學生打成一片，增進相互了解，加深師生情誼，成為學生的知心朋友；而學生在活動過程中的一言一行、一舉一動，都表現出他們的真實思想、情緒、觀點、行為，更便于教師及時地、有針對性地對他們的思想、言行加以正確的引導和幫助。教師在課外活動中接觸學生、關心學生、誘導學生，有助于建立一種穩固的、友好的新型師生關系。
　　六、增強德育效果，加強愛國主義教育
　　十多年來，老師指導在帶領學生共同參與的各項地理課外活動中，始終和學生打成一片，一批又一批的學生參加了地理課外活動，師生間增進了相互了解，加深了師生情誼，老師成了同學們的知心朋友。在每次的活動中，他們的言談舉動都遠比課上更容易流露，表現出他們的真實思想情緒觀點和行為。有些同學遇到困難產生畏難情緒，也有個別同學工作馬虎，缺乏認真負責態度，我們就針對性地加以正確引導和幫助，同時表揚那些好學上進的學生，以增強德育工作效果。老師工作認真，敢于探索，耐心指導，克服困難的精神風貌，常常感染學生，激勵學生在改革開放的新形勢下，正確地發展自我，在兩個文明建設中鍛煉成長為“四有”新人。
　　地理學科是進行愛國主義教育、國情國策教育的重要陣地。我國優越的地理位置，遼闊的國土，豐富的自然資源，廣為分布的名山大川，秀麗多姿的湖光山色，是具體生動的愛國主義教育內容。根據這一特點，可組織各種形式的課外活動，如觀看錄像“長江三峽”、“長白山風光”、“井岡山風光”等，組織“中國地理知識競賽”，出版“中國地理”手抄報專輯等，對學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國熱情。