成人高校計算機基礎課程教學方法探討

　　摘 要： 本文通過研究成人高校計算機基礎教育的現狀，根據現代化信息社會對成人高校學生的計算機應用能力的要求，對成人高校計算機基礎教育的目的、課程設計、教學方法、師資隊伍建設等方面進行了較深入的分析和探討。
　　關鍵詞： 成人高校計算機 基礎課程 教學方法
　　
　　教育事業發展到“終身教育”的高度后，人們要接受成人教育、繼續教育。成人教育是整個國民教育的一個重要組成部分。隨著計算機應用在工作和生活中的普及，計算機知識水平和應用技能已經成為素質教育的重要標志。由于成人高校的學生在年齡、生活閱歷、心理素質、學習能力等方面差異很大，因此他們入學前的計算機水平也參差不齊。如何根據學生的特點，結合計算機技術和應用的發展，設計科學合理的計算機基礎課程和教學方法，是成人高校計算機基礎教育的重要課題。
　　1.成人高校計算機基礎教育的現狀
　　縱觀20多年來的成人高校計算機基礎教育，基本上都是沿用普通高校的教材和課程設計，沒有針對成人教育對象的特點形成符合學生需要的教學方法，忽略了社會的發展和學習者自身的需要。另外由于師資和試驗環境等方面的限制，很多成人高校還是采用“粉筆加黑板”的方式進行教學，嚴重影響了教學效果和學生的動手實踐能力。在課程設計方面，采用“一刀切”的方式，無論文科、理科還是工科，都是采用同樣的教材、同樣的教學方式和深度。因而導致學生學習積極性不高，計算機應用能力較弱等問題。
　　2.成人高校計算機基礎教育的目的
　　成人高校的專業基本上是應用型專業，因此對于成人高校的學生來說，學習計算機的目的不是為了掌握多高深的計算機理論知識，而是為把計算機作為其專業的輔助工具來使用。成人高校的學生既要掌握計算機基礎知識，又要熟練應用專業所需的計算機應用軟件，還要考慮在職稱評定等方面的計算機等級考試的需要。成人高校計算機基礎教育的目的如下。
　　2.1讓學生了解計算機技術基礎，掌握計算機發展的動態，建立學習計算機技術的信心和提高學習的積極性。
　　2.2讓學生掌握日常計算機應用軟件，熟練應用文字編輯、表格處理、網絡瀏覽、郵件收發等。
　　2.3讓學生掌握自己的專業所需的應用軟件，如財會專業的電算化軟件，機械和工程專業的CAD軟件，藝術專業的圖形圖像處理軟件，等等。
　　3.計算機基礎課程的教學內容
　　成人高校計算機基礎課程教學內容應隨著計算機技術和產品的發展，并針對學生已有的計算機水平和專業特點來確定，不能一概而論，要分層級、分級別進行有針對性的教育。
　　3.1計算機技術基礎教育
　　主要包括計算機技術的發展、計算機基本結構等內容，針對沒有接觸過計算機和對技術發展不了解的學生，讓他們了解計算機軟、硬件基本知識和概念、計算機的功能特點和工作方式、計算機的操作使用和發展狀況。
　　3.2計算機基礎應用軟件教育
　　主要包括操作系統知識和應用、辦公自動化軟件知識和應用，網絡瀏覽、電子郵件收發，病毒防范和計算機安全基本知識等內容。通過學習，學生能熟練掌握上述應用軟件的使用，計算機硬件的配置和維護。
　　3.3計算機專業應用軟件教育
　　根據學生的專業特點，分門別類地開展財會電算化、圖形圖像處理、CAD/CAM設計、數據庫設計和應用系統開發等教學。
　　在分層次的同時，我們采用對學生按照已有的計算機應用能力進行分級教學。在學生入校時進行計算機應用能力評估，根據測試結果進行分級，按等級選擇適合學生的教學內容、方法、練習和考試，解決基礎不同、水平參差不齊的學生的學習需要，從而保護學生學習的積極性，提高學習興趣，增強學生的信心。
　　4.計算機基礎教學的課程設置和教材選擇
　　4.1先進性
　　計算機技術發展很快，硬件設備更新換代、應用軟件層出不窮。我們在注重基礎內容課程的同時，要充分體現計算機技術的最新成果和發展動態。
　　4.2實用性
　　針對學生的專業特點和興趣愛好，設置能滿足學生日常生活、辦公應用和專業所需的計算機軟件和操作方法的課程，可以提高學生的學習積極性。我們應加強計算機硬件技術基礎的教學和實踐，讓學生具備處理簡單計算機硬件和網絡故障的能力。
　　4.3系統性
　　課程設計分層次、分級別，從基礎理論知識到軟硬件的應用，讓學生能系統地掌握所需要的知識。
　　4.4動態性
　　課程設計也不能一成不變，我們要根據計算機技術的發展和專業需求的變化動態地調整。在教材選擇方面，圍繞計算機基礎教學的目標和內容，教材必須體現貫徹原理、技術與應用并重，理論與實踐結合的原則；注重內容選材的科學性、先進性和實用性。在選擇已有的成熟應用的計算機基礎教材的同時，要根據學校和專業的特點自編部分教材，滿足教學需要。
　　5.計算機基礎教學的方式
　　由于計算機各種應用軟件層出不窮，因此計算機基礎教學應該采用“精講多練”的方式，重點講解知識點和精要部分，加強上機試驗操作和應用，強化學生的動手能力，在實際操作中不斷學習。
　　我們要改變以往的“粉筆加黑板”的教學方式，采用多媒體技術和計算機試驗設備，充分利用多媒體技術的動態演示功能，實現抽象內容的形象化，進行互動式教學。教師在講解要點的同時，要積極引導學生上機實際操作，讓學生自己多思考、多練習，學會解決問題的方法和手段，培養學生在實際操作過程中利用軟件的幫助功能解決所遇到的問題的能力，激發學生自學的積極性。
　　我們應加強實踐環節，通過選取的真實應用案例，引導學生提高和強化實際操作技能，開設多主題的應用講座和競賽，指導學生進行社會調查實踐和單位實習等，將社會實踐有機地融入到基礎性教學之中。
　　計算機基礎教育成績考核，既要利用傳統形式進行理論知識考試，又要體現出學科特色進行實際操作能力的考查。以筆試為輔，實際操作能力考核為主，激發學生的動手能力。
　　隨著計算機技術發展的日新月異，計算機基礎課程教學的內容和形式也在不斷更新。成人高校由于其自身的特點，學生特性差異大、師資設備有限，還缺少適合自己的教學大綱和教材。要在這樣的軟硬件環境下搞好計算機基礎課的教學，必須構建計算機教學的新理念、新視野、新方法，要堅持正確的教育方向，注重成人教育的特點，科學合理地設計課程，把握住計算機基礎教學中各個環節，還要依靠教師的辛勤耕耘和學員的刻苦努力。這樣才能培養出具有良好計算機應用水平的學生，以適應飛速發展的社會需求。
　　
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