職業高中體育教學改革策略談

　　體育與健康課程是職業高中教學課程體系中的重要組成部分，是體現綜合素質教育全面實施的重要方面，培養德、智、體全面發展的適合新時代發展的新型人才，也是當今教育工作的重要目標。為了達成預期的教學目標，在目前的課程改革的進程中，職業高中體育教學策略的改革勢在必行。
　　一、轉變觀念，把課堂還給學生
　　在職業高中體育教學策略的改革進程中，首先要轉變觀念。有人說：“想法決定做法，觀念決定策略。”這句話也適用于職業高中體育教學策略的改革。也就是說，在職業高中體育教學策略的改革中，必須堅決摒棄阻礙改革進程的舊有觀念，這樣才能推動教學策略改革實踐的正常進行。
　　自古以來，教師都占據著具有絕對支配權的“尊者”地位。“師者，傳道、授業、解惑也”一直被理解成：在教學活動中，教師是聞道在先、傳授知識的權威，教師是“知者”，學生是“無知”者，學生必須全盤接受教師傳授的知識。而隨著教育改革進程的深入，這句話應該被理解為：在教學過程中，學生是教學活動的主體，是課堂教學中的真正的主人，而體育教師的角色，不再是單純的“體育技能”的“授業者”，或者“專業知識”的“解惑者”，而是教學活動的引導者和組織者。即教師要與學生共同分享教學過程的樂趣，使得學生在學習過程中感受到學習的快樂和情趣。在課堂教學過程中，要更加強調“以人為本”，不僅要關心學生的學習進步，而且要關注學生的情感體驗，更要充分理解新課程標準下的教學活動所應該體現出來的“師生平等相處、理解、溝通和交流”的教學理念，實現師生之間的“情感相通”、“共同探討”、“共同進步”、“共享成功”，以創建全新的職業高中體育教學模式，實現職業高中體育教學策略改革的成功推進。比如，在對職業高中學生進行“健康在心理”這一內容的教學時，可以不直接講授教學內容，而是對學生提出下列一些探討性的問題進行循循善誘：“同學們，健康的含義是什么？”“身體強壯沒有疾病，難道就是健康么？”“同學們給老師講講，你所想要達到的健康狀態是什么？”從而引導學生理解健康的比較完整的概念和內涵是：“所謂健康，就是‘在身體上、精神上和社會交往中保持健全的狀態’。”然后，進一步進行設問：“什么是心理健康？”“心理健康與身體健康的關系是什么？”“如何保持并增進身心健康？”鼓勵學生踴躍發言并參予課堂討論。通過課堂研究和討論，學生會明白，任何一個人要做到心理健康，至少要達到下列要求：“一是智力正常。這也是心理健康的首要標準。二是善于協調與控制自己的情緒，保持良好的心境。三是具有較強的意志品質。四是人際關系和諧。此外，心理年齡必須符合年齡特征。”為了將這個課題引向深入，教師可以進一步引導：“請同學們思考一下，心理健康和身體健康的關系是什么？如何才能促進身心的健康發展？”通過教師的循循善誘及課堂總結，學生會明白身體健康是心理健康的物質基礎，并進一步理解樹立正確的學習和生活態度，是保持身心健康的前提條件。為了使得學生將理論付諸實踐，教師還可以布置課題，讓同學們進行自我心理健康測試，在增加趣味性的同時，讓學生找出自身潛在的問題，并通過學習和教師的正確指導進一步加強個人修養，樹立健康的人生態度，保持正確的行為方式。教師采取上述引導式學習，能真正把課堂還給學生，提高學生的學習積極性，拓展學生的思維廣度，提高學生的自主學習的能力，使得學生在主動思考中學到知識，提高綜合能力，達到預期的教學目的。
　　二、積極探索，對教學過程進行大膽改革
　　在職業高中體育教學過程中，教師要大膽改革，改變教學策略。首先，要注重教學內容的拓展。也就是說，要將教學內容對傳統的“單純提高身體素質和體育技能”進一步拓展，使教學內容覆蓋人口、健康、道德、經濟、美學和哲學等方面，而對于技能的教學內容也不再以田徑、體操及三大球為主，而是積極拓展學習項目，豐富學習內容，增強學生的學習興趣。教師要充分關注學生個人的興趣及客觀存在的個體差異，根據學生的性別、體質、年齡和個人特點進行“因人制宜”的教學，調動學生的主動性和積極性，解決在教學過程中的“一刀切”問題。其次，體育教師要注重教學組織方式的改變。也就是說，教師不再千篇一律地強調教學過程“三步曲”，不再采用“封閉式”或者“填鴨式”的教學方法，而是積極營造活潑快樂的教學氛圍，及時發現學生身上的閃光點，多肯定、多鼓勵、多表揚，提高每個學生的自信心，發揮學生的主動性和創造性，激發學生的學習興趣，提高教學效率。體育教師要重視教學模式的多樣化，合理使用多媒體等現代化設施，提高教學效率。比如，充分利用圖解，使得學生了解人體形態結構和運動基本規律，從而引導學生在跑步和彈跳等體育運動過程中練習和掌握更為科學的鍛煉方法和更為合理的鍛煉手段。而在課程的設計上，則要著重于采取多樣化的教學方式，激發學生的學習熱情。比如，可以組織學生觀看與體育運動和發展等有關的電影片斷和錄像，以提高學生的體育修養，吸引學生的注意力，激發學生主動參與體育的學習熱情。
　　綜上所述，在職業高中體育教學過程中，體育教師要積極探索，轉變觀念，把課堂還給學生；積極探索，對教學課程進行大膽改革。還要在確定職業高中體育課程目標的前提下，創建新的體育教學模式，促進職業高中體育教學的改革進程，切實提高職業高中體育教學質量。