我對(duì)新課程改革的體驗(yàn)

　　摘 要： 作者在新課程改革的實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)；在教材的組織上，盡量顯得豐富多彩；在教學(xué)形式上，摒棄傳統(tǒng)一言堂的模式；在課外，加大與學(xué)生的情感交流。
　　關(guān)鍵詞： 新課程改革 人性化教育 經(jīng)驗(yàn)
　　
　　在世紀(jì)之交，教育界掀起了科學(xué)教育與人文教育融合的討論，這種融合是糾正了教育對(duì)人的感情的漠視，倡導(dǎo)人性化教育的結(jié)果。作為一名教師，我在新課程改革的實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，在此簡(jiǎn)述一二。
　　一、在教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
　　學(xué)生是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素，在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的主體性，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的學(xué)生是課改的突出特點(diǎn)。在教學(xué)方面，我尊重學(xué)生的人格，因?yàn)閷W(xué)生存在個(gè)體差異，所以我盡量滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，倡導(dǎo)探究式、開(kāi)放式的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)方面，盡量引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在評(píng)價(jià)方面，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展?jié)撃埽私鈱W(xué)生的需求，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，以成功造就成功。
　　二、在教材的組織上，盡量顯得豐富多彩。
　　新課程給了教師最大的創(chuàng)造空間，每堂課都是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的結(jié)果。教師成了課程的開(kāi)發(fā)者，不必再拘泥于教材原有模式，可根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，以及他們的興趣愛(ài)好來(lái)選擇教學(xué)材料。
　　三、在教學(xué)形式上，摒棄傳統(tǒng)教師一言堂的模式，注重“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。
　　在課堂教學(xué)中既有自主學(xué)習(xí)，自悟、自結(jié)，又有合作交流，學(xué)生相互啟發(fā)、共同探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就能真正做學(xué)習(xí)的主人。
　　1.增加學(xué)生們的課堂討論
　　在教學(xué)過(guò)程中，增加課堂討論，為學(xué)生創(chuàng)造屬于他們自己的天地，在無(wú)形中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求知與主動(dòng)上進(jìn)的欲望。課堂討論的增加，可以使學(xué)生在已有知識(shí)與技術(shù)的基礎(chǔ)上，多元化地全面發(fā)展，另外，學(xué)生的態(tài)度、情感等非智力的因素也能得到充分的運(yùn)用與開(kāi)拓。在課堂討論的過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)著重抓住小組交流的環(huán)節(jié)，將全體同學(xué)分成幾個(gè)小組的形式，展開(kāi)學(xué)習(xí)與互相探討，讓學(xué)生在課堂的討論中，情操得到陶冶，智力得到開(kāi)發(fā)，師生之間的友誼得到增進(jìn)，逐漸形成主動(dòng)合作的習(xí)慣；在交流中，互相尋找錯(cuò)誤，互相糾正錯(cuò)誤，從中激發(fā)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、合作性，讓學(xué)生在愉快的課堂環(huán)境中，互相進(jìn)步，成績(jī)得到提高，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
　　2.將數(shù)學(xué)游戲引進(jìn)課堂
　　將數(shù)學(xué)游戲引進(jìn)課堂，不再是一個(gè)新鮮的話(huà)題，它是一種利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行技巧性的思考，適合所有人智力開(kāi)發(fā)的娛樂(lè)活動(dòng)。現(xiàn)代化新課程的改革也強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)游戲引入教學(xué)課堂是數(shù)學(xué)改革教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，它不僅可以改變數(shù)學(xué)教學(xué)與知識(shí)的呈現(xiàn)形式，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠愛(ài)上數(shù)學(xué)，增強(qiáng)努力去探索、去追求的精神，在追求中，學(xué)生會(huì)不斷感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣一來(lái)，學(xué)生在不知不覺(jué)中，能輕輕松松地掌握課堂上難以領(lǐng)悟的知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)正確的求學(xué)態(tài)度。
　　四、加大課堂外的情感交流。
　　初中數(shù)學(xué)課程的改革發(fā)展與情感教育是緊密結(jié)合的。我認(rèn)為，只有先建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，方能讓學(xué)生們心甘情愿地全身心投入到老師的教導(dǎo)中、課堂的學(xué)習(xí)中。我國(guó)新課程的改革綱領(lǐng)明確闡述了教師不再是當(dāng)前教學(xué)綱領(lǐng)的執(zhí)行者與貫徹者，而是全新教學(xué)綱領(lǐng)的改革者與創(chuàng)新者。所以，當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課程的傳播時(shí)，必須將舊的觀念轉(zhuǎn)變成當(dāng)代社會(huì)教育事業(yè)所需要的新觀念、新思想，全面注重學(xué)生的情感教育，注重師生間情感世界的溝通。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，師生間情感溝通情況的優(yōu)與差，將直接影響到數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的優(yōu)與劣。只有師生建立了朋友般的友誼，良好的感情，才能更加激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)還能將部分比較內(nèi)向的孩子逐漸變得開(kāi)朗、外向，讓學(xué)生將勤學(xué)勤問(wèn)當(dāng)作是一件幸福與快樂(lè)的事情，并提高整體的教學(xué)質(zhì)量。