生物探究活動在家庭中如何開展

　　摘 要： 家庭是每個人一生中停留時間最長久的地方，它學生生活與成長的港灣，在家庭中開展探究學習活動有著極其重要的意義。作者結合多年的教學實踐談談生物探究活動在家庭中的開展。
　　關鍵詞： 生物探究活動 家庭 開展
　　
　　隨著主動學習、探究學習、課程資源等新課程理念的日益深入人心，學生學習的時間與空間也在不斷地被拓展。新課程中的探究活動的含義也毫無疑問地被拓展，教學活動的資源在開發，學習時間與空間得到前所未有的延伸，學校已不再是學生學習的唯一場所。事實上，沒有一個學科只憑課堂教學就能完成所有教學任務的，探究學習活動也是如此，為了提高學生的探究能力必須重視課外活動，尤其要重視探究活動在學生家庭中的開展。科學探究活動走進學生的家庭已經受到越來越多的教師的重視。我結合多年的教學實踐，在此談談生物探究活動在家庭中的開展。
　　一、在家庭中開展生物實驗活動的意義
　　對于初中學生來說，許多問題常常是在家庭中發現的，因此，家庭不僅是科學探究的重要發源地，而且是科學探究的重要物態與場所。如今，隨著對新課程思想的認識，我們已經沒有理由將家庭拒絕于教育的門外了。因此，結合學生的學習內容，設計一些有趣的、簡易的家庭小實驗，讓學生將學校中的探索熱情從實驗室帶回家，是激發學生探索興趣，拓寬學生的探究視野，培養學生的科學素養的重要手段。在某種意義上將，家庭是課堂教學的補充與延伸，是課堂教學的大后方，它在新課程教學中有著極其重要的意義。
　　1.使生物實驗的周期得到有力的延長
　　在生物教學中，某些實驗內容常常受到課堂教學時間的限制，不方便在課堂上進行，比如，蚯蚓在土壤中的活動，種子的萌發過程，以及青蛙的發育過程，等等，需要很多的時間，不利于學生完整地觀察。在傳統的教學中，類似這樣的活動是很難讓學生親身體驗的，老師常常用一些形象化的語言講述給學生聽，或者用掛圖向學生展示，最多做個課件播放給學生看看，很難挖掘出真正的教學價值。假如我們能鼓勵學生將這些實驗延伸到家里，使學生能夠在課后有計劃地進行實驗與觀察，就會使學生從中獲得更多的實驗機會，體驗到更多的解決實際問題的真切感受。
　　2.開發了生物實驗的資源
　　新課程教學的宗旨是讓每一個學生都能得到充分的發展，生物科學探究需要面向全體學生，讓每一個學生都能親手操作，感受知識獲得的過程。然而，當前各學校的實際情況是學生多，實驗器材短缺，致使很多實驗難以適應每個學生動手的需要。而每個家庭都有壇壇罐罐，可以作為學校的后備實驗室。比如，玻璃杯代替廣口瓶，小菜碟代替培養皿，鞋盒子代替飼養箱，等等。
　　3.可以升華學生的智慧
　　由于學生對家庭環境十分了解與熟悉，因此學生在家里容易發現生物問題。面對許多的家庭問題，學生更容易產生探究科學問題的激情。將家庭中的問題帶到學校和將學校中的問題帶回家，將使學生放開手腳，身心輕松地全力關注探究問題和解決問題。因此，家庭環境是學生發現問題、探究問題、解決問題的催化劑，是學生施展才能、發展科學素養的大舞臺。
　　二、家庭生物實驗的開展
　　家庭實驗應該選擇來源于生活、實驗效果明顯、趣味性強、材料容易得到的實驗。因此，在設計家庭實驗的時候老師要考慮周全。學生開展家庭實驗的時候，也需要老師的指導。教師對學生家庭實驗的指導更加需要注重學生獨立準備實驗器材、構思設計實驗方案，對實驗實施、資料收集、結果分析、結論得出等環節，需要靈活處理，力圖將學生的關注點引向對實驗的問題本質的探索。在此基礎上，抓住機遇，適當地將學生的家庭實驗引導為更加理性化的科學實驗，這不僅有利于對學生獨立操作能力、觀察能力、思維能力的培養，還有利于激發學生的求知欲。
　　鑒于家庭實驗的特殊性，教師在指導學生進行家庭實驗的時候需要注意以下幾個問題。
　　1.引導學生認識家庭實驗的價值與意義，特別需要鼓勵學生進行自我管理與評價，逐步克服依賴性與懶惰性，增強獨立性和自覺性，不斷鍛煉自己克服學習困難的意志與毅力。
　　2.教師要用適當的方式與家長取得聯系，爭取得到家長的積極配合與支持，這不僅是家庭實驗得以順利成功的重要保障，而且是學生、家長與教師之間加強交流、溝通和理解的大好機會。
　　3.教師需要積極地為學生的家庭實驗提供知識、物質等實際的保障。如學生親自動手準備實驗材料和器具的過程中，對特殊要求的關鍵性材料，比如，城市家庭里所缺少的種子，可以由我們老師提供。對學生難以獨立完成的項目，比如試劑配制的方法（澄清的石灰水等等）、實驗器具的代用品，等等，可以直接告訴學生制作的方法，以免學生陷入困境，確保學生在家庭中順利地開展探究實驗。
　　4.教師要及時為學生提供實驗思路、實驗材料、器具準備，以及實驗過程中的注意事項等咨詢，以確保學生在家庭中獨立地操作，順利地完成生物實驗。實驗結束后，應該注重成果的總結和展示，可以通過舉辦實驗成果展，成果報告會等形式，給予學生充分的展示自我的機會，以鼓勵那些敢于實踐，善于思考，有獨立見解的學生的進取精神。
　　5.教師要將家庭實驗看成課程實驗的重要組成部分，使家庭實驗體現出探究實驗所應有的教育價值。因此，無論是學生在家庭實驗中單獨完成的或是同學合作完成的實驗項目，教師都需要鼓勵和引導學生認真操作、詳細記錄、全面分析實驗現象和實驗結果，鼓勵學生將得到的結論撰寫成有價值的實驗報告并與其他人分享自己的探究成果。
　　總之，家庭生物實驗既是學生的學習任務，又是科學嚴謹的學習活動。開展好家庭實驗活動，有利于激發學生的探究欲望，訓練學生的生物實驗技能。
　　由于每個學生的個性有所不同，對于各種事物的興趣也不同，家庭生物實驗應該考慮到學生的個性差異，力爭使家庭實驗成為學生展現個性，滿足自身需求的平臺。我們應該根據學生的實際情況，充分利用各種資源優勢，為學生的探究愿望創造適宜的環境，鼓勵學生在家開展各種生物科技活動，滿足學生個性、興趣、特長發展的需要。
　　
　　參考文獻：
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