思想品德課備課要抓住的“七個點”

　　摘 要： 在新課程改革日益深化的今天，提高課堂教學效率，向課堂四十五分鐘要效益顯得非常重要。要想上好一節思想品德課，課前的準備是很重要的環節，首先要備好課，這樣才能為上好課打下基礎，為提高課堂效率做鋪墊。作者以備課時緊緊扣住“七個點”為中心，即教學的重點、難點、教材的知識點，學生中關注的熱點、疑點，教學活潑點，有關內容的聯系點。把靜態的備課和動態的備課結合起來，這樣就可以把課備得非常充分，為上好課做好準備。
　　關鍵詞： 思想品德課 備課 “七個點”
　　
　　在新課程改革日益深化的今天，提高課堂教學效率，向課堂四十五分鐘要效益顯得非常重要。要想上好一節課，課前的準備是很重要的環節，首先要先備好課，這樣才能為上好課打下基礎，為提高課堂效率做鋪墊。
　　那么怎樣備好一節課？我以備課時緊緊扣住“七個點”為中心，即教學的重點、難點、教材的知識點，學生關注的熱點、疑點，有關內容的聯系點。把靜態的備課和動態的備課結合起來，這樣就可以把課備得非常充分，為上好課做好準備。
　　一、掌握重點
　　什么是重點？所謂重點就是在教材中屬于最基本、最重要的內容，重點是由教材中的內容在整個知識結構中的地位和作用決定的，因此，備課一定要研究教材中的重點和非重點。力氣花在重點上，弄清重點內容的涵義及實際運用的價值，使學生真正理解和正確掌握，在著眼于重點的同時又不忽視其他知識點，這樣更有利于對重點知識的理解。
　　二、分析難點
　　一般情況下，難點也就是重點，但不是絕對的，難點往往是由于學生在學習過程中基礎知識和認識能力的差異造成的。因此，難點也因不同的教學對象而有所不同，在備課中要了解學生的實際，根據教材內容結合學生的實際確定教學的難點，通過文字材料、圖片、視頻等其他輔助手段分解難點，化繁為簡，深入淺出、生動有趣地化難為易，分解難點知識。
　　三、掌握教材知識點
　　知識點是教材知識結構中包含的概念、觀點、原理、理論等教學內容，在備課中要認真鉆研教材、分析材料，在通讀教材的基礎上尋找每課、每框知識點的內在聯系，掌握每個知識點有利于完成教學任務，如果學生不能掌握知識點，學習就會陷入盲目性，教學質量就沒有保證，如果學生連起碼的知識點都不能理解和掌握，教學就會顯得軟弱無力，就很難理解知識的內在聯系，影響對知識系統性的掌握。
　　四、研究社會的“熱點”在學生中的反映
　　所謂熱點是指社會生活中人們關注的問題和焦點，社會在發展變化，社會的熱點在發生變化，在備課的時候，教師要根據教學內容，篩選與教學內容有關的熱點內容，特別是與學生學習、生活密切相關的，學生普遍關注的社會熱點，以此幫助學生正確理解熱點問題，這樣有利于培養學生運用理論觀察、分析問題的能力，做到理論聯系實際，使思想品德課的教學不脫離實際。
　　五、學生的疑點
　　學貴有疑，教學貴在設疑，在備課時教師要摸清學生的疑點，幫助學生解除疑惑。所謂疑惑點就是學生對有些教學內容的不懂、困惑。要使學生“明理、導行”就要做好釋疑工作，要使學生從認知到內化，就要細心幫助學生質疑解惑，備課是為了摸清學生的疑惑，要采用擺事實、講道理的方法，結合學生的體會，用耳聞目睹的事實進行充分的說理，使學生從不知到知，從知到信。比如：對于輝煌的歷史篇章中，為了讓學生真正體會到沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國，才能發展中國，我在備課的時候，充分準備材料，運用圖片、視頻讓學生對比新舊社會的變化，這樣上課的時候就能夠使學生充分感知，從而真正從心理上更加擁護黨，擁護社會主義。
　　六、確定誘發點
　　在教學中要通過誘發點，激發學生的學習興趣，誘發點的一般來源是教學的重點和難點、學生的困惑點、教材中學生感興趣而又不理解的矛盾點、學生關心的熱點。抓住誘發點有利于啟發學生積極思維，使學生學習感到生動有趣，調動學生學習的積極性。教師在備課的時候要了解學生有哪些感興趣的內容，有哪些困惑點，在這個基礎上提出問題，讓學生思考，啟發學生思維，從而做到舉一反三。
　　七、注重知識間的聯系點
　　作為一個知識體系，概念原理之間具有內在的聯系，講清楚知識的聯系有利于學生對所學知識的理解和運用。比如初中思想品德教材中個人與集體、權利和義務、道德與法律、個人與社會、依法治國與以德治國、和平與發展等都是教學的主要內容，備課中要認真鉆研概念之間的內在聯系，通過揭示內在的聯系使學生從已知向未知過渡，并在聯系中加深理論的理解。在注意知識點之間的聯系的同時，也要注意知識點之間的區別，區別點就是對立、原理、觀點在相互聯系中的差異和不同點。特別是相近、相對易混淆的，如：公民與人民、道德與法律等，在分析聯系的同時也要讓學生分清之間的區別，做到同中求異，異中求同。
　　總之，備課時要注意這些要點，形成一個精心準備的教案，為上好一節課打下基礎，最大限度地提高教學效率。