近些年,高考成績(jī)的揭曉是人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話(huà)題,他們談?wù)撟疃嗟氖悄衬晨忌偡侄嗌伲沁_(dá)一本線(xiàn)還是二本線(xiàn),很少談及語(yǔ)文成績(jī)。我聽(tīng)后心里每每是“拔涼拔涼的”,真不知道該說(shuō)什么好。尷尬之余,我想到了人們對(duì)語(yǔ)文及語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
一、“科別阻隔”把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化
按理說(shuō),高中階段設(shè)立的每一門(mén)學(xué)科都很重要,都關(guān)系到學(xué)生知識(shí)面的完整、知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理,特別是關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展,但事實(shí)卻讓人寒心。如我所在的學(xué)校,從高一開(kāi)始課程就分成若干科,除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)外,其余六科可以任意搭配。我教的是生化班,本來(lái)語(yǔ)文是各科的基礎(chǔ),而任課老師不這么認(rèn)為。在學(xué)生和家長(zhǎng)面前,老師都說(shuō)自己所教的科目十分重要。數(shù)學(xué)老師說(shuō):“高考數(shù)學(xué)極易拉開(kāi)檔次,數(shù)學(xué)學(xué)不好,高考沒(méi)指望。”英語(yǔ)老師說(shuō):“今天,英語(yǔ)的重要性其他學(xué)科無(wú)法可比,不止考大學(xué),考研究生必需,就是考公務(wù)員、進(jìn)外企等都需要英語(yǔ),出國(guó)深造自不必說(shuō)了。”化學(xué)和生物老師也都說(shuō)自己任教的學(xué)科如何如何重要,非學(xué)好不可。輪到我,我說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文是立身之本。為什么會(huì)出現(xiàn)“自己的筐里都是好桃子”的不正常現(xiàn)象,這是“科別阻隔”現(xiàn)象之一。現(xiàn)象之二是各科教師都嚴(yán)守屬于自己的教學(xué)陣地。當(dāng)然,什么課上學(xué)生必須學(xué)什么,這是天經(jīng)地義的事,但是即使在課外時(shí)間,也絕不容許學(xué)生看課外報(bào)刊書(shū)籍,而這些報(bào)刊書(shū)籍大都與語(yǔ)文有關(guān)。有的老師一見(jiàn)學(xué)生看課外的東西就如臨大敵,不是沒(méi)收,就是撕掉,使得有課外閱讀興趣的學(xué)生只好如同做賊似地搞地下活動(dòng)。現(xiàn)象之三是即使是班主任,也很難從心里重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)。他們甚至認(rèn)為,語(yǔ)文不是一天工夫可以見(jiàn)效,所以常常對(duì)學(xué)生聽(tīng)之任之,不教語(yǔ)文的班主任更是如此。
二、 成績(jī)成為教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)尺暗含“科別歧視”
無(wú)論國(guó)家如何明令禁止,無(wú)論有識(shí)之士怎樣奔走呼吁,在“升學(xué)就是硬任務(wù)”的現(xiàn)實(shí)面前,學(xué)生的文化成績(jī)都是至高無(wú)上的。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的特殊性,學(xué)生在高考中很難得高分。從2006年江蘇幾個(gè)大市的高考狀元成績(jī)來(lái)看就是如此:南京市朱冰總分680,物理146分最高,語(yǔ)文132分:蘇州市顧志琦總分681,化學(xué)148分最高,語(yǔ)文132分:宿遷市胡瑋瑋總分684,物理150分,語(yǔ)文124分。應(yīng)該說(shuō),他們是該省49萬(wàn)考生中的佼佼者,但語(yǔ)文成績(jī)并不高。2003年,江蘇高考語(yǔ)文均分只有8