期貨投資實務教學改革的設想

　　摘 要： 本文分析了期貨行業的人才需求特征和能力結構要求，并在此基礎上探討期貨投資實務的課程改革方向和具體措施。
　　關鍵詞： 期貨人才 知識構成 期貨投資實務 教學改革
　　
　　我國期貨市場從上世紀80年代末期的理論探討到現在已經發展了二十多年，當前我國期貨業進入快速發展階段，陸續推出商品期貨品種及金融期貨，交易量連創新高，期貨公司不斷擴容，人才需求劇增，因此完善期貨人才的培養是促進期貨市場發展的當務之急。高等院校是人才培養的基地，高校學生接觸專業知識的第一平臺是課堂，課程教學的效果直接關系到一個行業人才培養的質量。如何通過教學改革增強教學效果，進而提高人才培養的質量和水平，是我們急需思考和探討的問題。在這里我就如何培養期貨人才這一問題，以及期貨投資實務這一課程的教學改革談談自己的設想。
　　一、期貨行業人才的知識構成
　　證券投資專業是我院開設的一個特色專業，而期貨經紀是該專業的一個就業方向，應當如何科學規劃學生的知識構成使其更合理全面，更符合現代期貨經紀人才的要求，這是一個值得思考的問題。我就這個問題談談自己的看法。
　　職業教育的目標是培養應用型人才，在進行人才培養時我認為應以崗位能力為核心進行專業能力目標開發。期貨行業人才應該具備的職業能力可以概括為三方面：基本職業能力（如職業素質和道德）、市場開發能力（如客戶自安開發能力）、實戰能力（如操作技術、分析技術等）。
　　上述三個能力目標要求培養出來的人才具備一定的責任心、事業心、較強的反應能力、市場經濟信念、市場開拓意識、較強的心理素質和決策天賦，以及經濟學、計算機、外語、數學、股市期市操作能力、經濟法金融法學等知識。
　　這其中我認為簡單期貨操作知識不難掌握，但是期貨人才僅懂得操作技術是不行的，操作技術僅僅是其豐富的學識基礎上的一個“小峰”。期貨人才所需的知識4WtqY5TA+hSUFHlYmmNiDQ==層次和每個層次所需的學習時間如表1所示。
　　由此可以看出，一位優秀的期貨人才應具備扎實的基礎知識、高超的專業技術、豐富的操作經驗，因此培養合格期貨人才是年輕的中國期貨市場的迫切需要，也是我校證券投資專業肩負的重任。作為期貨方面的教師，我們應該深入了解期貨市場的發展現狀和方向，盡心盡力地培養出符合現代期貨市場發展的合格期貨經紀人才。那么如何通過教學改革提高教學質量，更好地培養專業人才呢？以下我談談對于“期貨學”這門課程教學改革的看法。
　　二、教學改革的思路
　　（一）樹立以學生為中心的教學理念。
　　學校的目標是培養人，一個具備科學知識和技能，掌握科學探究方法，愛國、自信、自尊、求實創新的人。要做到這一點，教師必須注重培養學生的學習興趣，調動學生的積極性，如果教師的講授只是教材的簡單重復，不管學生愛不愛聽，值不值得聽，這種教學模式都很難激發學生的學習興趣，更別說培養高素質人才。
　　（二）課程教學中始終貫穿期貨從業資格證的輔導。
　　要求專業學生在二年級第二學期全部報考每年六月份全國期貨從業資格證考試并確保通過，為以后進入期貨業拿下敲門磚。據天相投資咨詢公司統計，目前我國期貨從業人數21701人，而具有期貨從業資格的從業人員只有7501人，目前短缺量約2萬，擁有從業資格證書可增加學生就業競爭力。
　　（三）充分利用網絡技術，引進課程實踐環節進行實踐技能訓練。
　　期貨課程是一門實務性很強的課程。為提高學生的實務操作能力，上課之前，要求學生通過上網和其他形式的市場調查獲取相關信息；授課之后，安排專門的時間在期貨實驗室進行模擬實戰操作，使學生感受到身臨其境的社會工作環境，承擔具體的工作任務和責任。一方面可以激發學生強烈的求知欲，另一方面可以達到寓教于樂的目的。
　　通過實驗可以深化對《期貨投資實務》課程中基本概念、基本方法和基本原理的認識；在了解世界期貨市場的基礎上，熟悉期貨交易流程，掌握期貨行情分析技術，進一步熟悉各種期貨、期權交易頭寸損益計算，掌握期貨、期權基本交易策略。
　　（四）將課堂內容和形式策劃包裝，以“專題式教學”取代傳統的章節教學。
　　教師的講授應當有輕有重，逐章逐節地講解就沒有重點。在基本遵循教學大綱的前提下可將教材中原有章節重新調整順序，再以專題為單位重新組合個章節中的核心內容和相關聯的內容，從而使課堂目的明確、深入淺出、重點突出。
　　（五）創建網絡交流平臺，為課外教育和師生溝通提供專業學習交流的平臺。
　　期貨課程的實踐屬性及行業日新月異的發展速度，使得傳統以課堂教學作為師生之間唯一溝通平臺的模式難以從根本上滿足學生的求知欲望。現代互聯網所獨有的開放性、全天候和大容量等特性在師生交流、學術探討、教學相長的過程中無疑具有優越性。首先，它極大地增加了學生的專業見聞，拓寬了學生的理論視野，便于學生了解行業的最新動態，激發他們的學習意愿和求知欲。其次，可及時反饋教與學的信息，促進教師增強教學質量和效果。最后，便于教師課外輔導，還可實現教學資源的共享，老師可以把一些好的文章、參考書籍推薦給學生并在網上和學生進行交流。在這方面，由于證券投資教研室已經成立了一個理財工作室，因此可通過該理財網站進行教學或專業學習交流。
　　（六）加強案例教學，注重應用情景式教學。
　　案例教學是深化理論教學最有效的方法，哈佛大學商學院就是以成功的案例教學著稱的。個案討論式教學和傳統講授式教學的區別是：前者注重學生的參與，而后者卻是學生的被動接受。
　　有系統地、有計劃地實施個案教學，可以讓學生體會到自己才是課堂的主角，從而喚起他們的積極性，進而實現互動式教學，還可以使學生在短時間內了解和接觸大量行業實務問題，使其對于宏觀經濟環境、產業環境、商業行為等均有較深入的了解，培養學生分析、思考及獨立做出決策的能力。
　　有些操作流程的知識點可以進行情景式教學，可以利用實訓室進行情景模擬。如“期貨實物交割”環節中標準倉單的流程，教授式教學會顯得課堂枯燥而單調，如讓同學分別模擬交易所、客戶、經紀公司、交割倉庫并進行實際操作，課堂就生動并有利于學生掌握知識。
　　（七）注重校外實訓。
　　建立校外實習基地。充分利用校外教育資源，建立“校企互動共贏”的人才培養方式，通過與期貨公司簽訂合同，將公司作為實踐教學的基地。學生深入到期貨公司專業崗位之中，一方面可提高學生的實踐能力，檢驗、充實、完善學校實踐教學內容，另一方面，學生帶去新的知識、新的理念和創新的活力，與公司職員豐富的實踐經驗、嚴謹的工作作風、務實的工作態度相得益彰。我專業已與方正期貨長沙營業部、金鵬期貨長沙營業部、弘業期貨長沙營業部都形成了較好的合作關系，已有三十名學生順利進入期貨行業工作并且得到行業內公司肯定和認可。我專業也與學生的自主創業實訓平臺方民理財工作室開展了期貨相關業務拓展，這些校外實習基地為學生提供了很好的實踐環境。
　　
　　參考文獻：
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