漫談中學美術教學中的愉快滲透

　　摘 要： 本文根據中學美術課教學關于新課改的內容，探究在課堂教學中如何提高學生的學習興趣，讓學生在教學活動中發揮積極的主體作用，達到愉快教學的目的。
　　關鍵詞： 新課改 中學美術教學 學習興趣 愉快教學
　　一
　　美術課是促進中學生素質全面發展的教育活動的一個重要組成部分，美術新課標準提出：通過學習美術，達到豐富學生的視覺、觸覺，發展學生的空間思維和動手能力，陶冶學生的情操，培養學生對美術課的興趣，豐富對美的認識。
　　偉大的科學家愛因斯坦說：“對一切來說，只有興趣才是最好的老師，興趣是調動學生積極性、主動性的重要前提，也是良好繪畫創作的開端。”我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里所說明的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉快的心理，一種力求認識和創造的傾向；只有有了興趣，學生才會積極學習、主動探究。現代教育心理研究表明，興趣與學習的關系非常密切，只有有了興趣，學生才不會覺得學習是一件乏味的事。
　　在無窮的樂趣中蘊含深刻教益，獲得最佳的教育效果，可見愉快教學自古有之。通過教師的愉快教學，學生無須有意識地努力就能保持專一的注意力和濃厚的學習興趣，在愉快的感覺中做學習的主人，滿懷信心進取向上，鍛煉動手和動腦能力，當學習的主人。
　　二
　　美術課的愉快教學，就是從本學科的特點出發，充分利用教材的愉快因素和課堂情操中的有利條件，采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段，激發對美術學習的興趣，愉快地學到知識。在中學美術教學中滲透愉快因素應注意以下幾方面。
　　1.教學中教態很重要。在教學過程中外部表情是內在氣質的形象反映，對學生學習心理和情緒有著直接和間接的影響。好的教態能使學生感到親切、輕松、愉快，從中受到感染，學生也會從教師的愉快情感中受到鼓勵，激發愛教師、愛這門課的相應情感。在學生面前，老師的一個真誠微笑、一句優美的話、一個暗示的動作，有時比嚴厲批評更有效果。
　　2.在教學中運用各種媒體創設情境，通過音樂、錄像、課件等使學生在興趣中學習。美術是視覺藝術，需要通過視覺獲得信息。例如：在教學“仿蠟畫”一課中，我利用多媒體網絡讓學生欣賞民族服飾、生活習慣與手工制作等，感受絢麗多彩的蠟染、純樸的苗族風情，看完后學生議論紛紛、興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。這時引導學生，講解仿蠟畫的制作過程。學生帶著好奇和濃厚的學習興趣，在欣賞美的同時，掌握新的知識，達到了預期的教學目的。例如教學“圖案基礎——寫生變化”一課時，在講解變化的幾種方法過程中，用彩色筆畫簡單的魚、兔、幾何化的松鼠、夸張的小豬等，激發學生的極大興趣，課堂上充滿了歡樂的氣氛；講“添加法”時，在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問學生有什么寓意，學生思考，聯系語文知識，即回答出“連年有魚、喜上眉梢”。這樣在輕松愉快的氣氛中，學生不但掌握了變化的幾種方法，而且形象思維能力e9ef80f7f69a06f7f3ac593ccef4bd265d7555aa43ebf6505270c60948dcbafd及創造力有了進一步提高，達到了較好的教學效果。
　　3.在教學中采用故事、游戲等方式教學，增強學生對形象的感受力與想象力，激發學習美術的興趣。例如在教學“色彩構成”一課中，教師畫好春夏秋冬四幅畫，由四位同學分別背拿著，要求下面的學生用一個成語概括描寫所看到的景色，激發興趣。教師再講解色彩的調配，由學生示范，調配兩種顏色成分不同，畫出的效果就不同，表現季節色調也就不同。學生聽得津津有味，很輕松地掌握知識，為展開色彩風景一課開展做好鋪墊。
　　4.重視評價，輔導環節及優化課堂教學結構，給予學生肯定表揚，不單單有助于提高一個學生的興趣，對其他學生也會產生積極的影響。輔導是教師對每個學生在完成課堂作業過程中的具體指導，輔導在美術課堂教學各個環節中占有重要地位。老師要根據課堂所授內容啟發性思維，讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力，并融入自己的審美情趣。對作業中普遍存在的問題要及時點撥；對個別作業困難的學生要啟發提示；對好的作業要鼓勵和表揚，并可以讓該生談談作業的構思、方法等，使其他同學從中得到啟發。由于作業時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學生保持一種愉快狀態，作業時間可用錄音機播放一些優美柔情的音樂，通過音樂情景激發學生的情趣，學生思維開闊了，思維活躍了，課堂結構也優化了。在教學中把音樂和美術有機結合，以優美為音樂和美術作品中的意境、美的形象感染學生，激發追求美、表現美、創造美的激情，從而達到激發作畫興趣和保持愉悅心理的目的。有一位學生叫李明，在班上成績較差，大家都認為他智力不高。在一次線描課上，當老師走到他面前時，他立馬緊緊捂住畫，不讓老師看，這時我對他輕聲說：“其實你很認真，我想表揚你。”李明用疑惑的眼神看著我，慢慢將手放開，我彎下腰審視后說：“很好，線條有力，如抓住特征仔細刻畫，就會更好。”通過幾次反復鼓勵和引導，李明終于完成一張比較好的美術作業。在評價學生作業時，應發現每位學生的閃光點并加以贊賞，增強學生的自信和學習興趣。
　　一個風趣幽默的老師能受到廣泛的歡迎。一個重要原因就是可以營造良好的情緒環境，通過藝術學習熏陶情操、啟迪心理的美術教學，更應該營造一個健康、熱情、積極的情趣環境，以情優教。美術是人類文化的一個重要組成部分，是一個分支，與學生學習各門學科和社會生活的方方面面都有千絲萬縷的聯系，所以在美術教學中應充分發揮這一優勢，使美術課更生動，使學生更有興趣加入到教學活動中。