如何協(xié)調(diào)好師生關(guān)系

　　摘 要： 熱愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵守的行為規(guī)范。廣大體育教師要不斷完善自我形象，樹立榜樣，在教學(xué)中把熱愛和嚴(yán)格結(jié)合起來，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，做到愛而不縱、嚴(yán)而不兇。在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生人格，和學(xué)生建立良好的關(guān)系。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學(xué)生。
　　關(guān)鍵詞： 熱愛學(xué)生 樹立形象 尊重學(xué)生 公平對待
　　
　　師生關(guān)系是體育教學(xué)中最重要的人際關(guān)系。體育教學(xué)過程是師生在理智、情感、行為諸方面動態(tài)的人際交往過程。體育教學(xué)中的師生關(guān)系，受師生交往的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。研究體育教學(xué)中師生關(guān)系的特點(diǎn)，對體育教學(xué)有積極的意義，對體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。對此，體育教師應(yīng)有充分的認(rèn)識，在體育教學(xué)中協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。
　　一、熱愛學(xué)生，融洽關(guān)系，建立情感
　　尊師是對學(xué)生的要求，愛生是對教師的要求，熱愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵循的行為規(guī)范。熱愛學(xué)生要求教師在自己的教育工作中，必須對學(xué)生耐心教育、循循善誘、指導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展體力和智力，提高運(yùn)動技術(shù)水平和道德水平。尊師愛生是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)先決條件。教師熱愛學(xué)生，融洽師生關(guān)系，既可使學(xué)生尊敬老師，又是教師教好學(xué)生的感情基礎(chǔ)，還可使教師在師生感情的基礎(chǔ)上，收到良好的教育效果。教師對學(xué)生的愛酷似母愛，然而教師的愛高于母愛。教師在教育教學(xué)過程中，無私地將自己的全部精力和智慧貢獻(xiàn)給學(xué)生，并期待他們“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。老師真誠地愛學(xué)生，使學(xué)生對老師熱愛和尊敬，產(chǎn)生了肯定的情感反應(yīng)。學(xué)生會把對老師的愛遷移到對老師所教的學(xué)科上，這就是“親其師，信其道”的道理。因此，只有真誠地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，架立良好的師生溝通橋梁，師生之間才能建立起信任，才會有共同語言，才能在一種感情融洽、團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中密切合作，共同完成教學(xué)任務(wù)。
　　二、樹立形象，關(guān)懷學(xué)生，嚴(yán)格要求
　　現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，廣大中小學(xué)生掌握體育知識的量較以前有了明顯增加，特別是體育的產(chǎn)業(yè)化，使他們接觸體育的機(jī)會更多，對體育的認(rèn)識大有改觀。他們崇拜體育明星，效仿體育明星，希望成為體育明星，也希望自己是一個(gè)懂得體育的內(nèi)行的“粉絲”。在學(xué)校，他們渴望得到體育老師的正確指導(dǎo)，從而對體育老師也提出了更高的要求。因此，體育教師應(yīng)特別注意自身的修養(yǎng)，樹立良好的形象，提高自身的素質(zhì)。體育教師除必須具有高尚的思想品德、廣博的知識（較好的文化素養(yǎng)，精通體育專業(yè)知識、熟練的技能，以及相關(guān)學(xué)科的基本理論知識）、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力、健壯的體魄之外，還必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身的專業(yè)知識，不斷吸取本學(xué)科的新鮮血液，多積累一些資料，以便在教學(xué)中不斷推陳出新，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一位品德高尚、事業(yè)心強(qiáng)、正直公道、平易近人、言行舉止文明的體育教師，會使學(xué)生感到親切和敬佩，是效仿的榜樣。教師對學(xué)生的關(guān)懷，要在學(xué)習(xí)、工作、思想、身體、生活各方面體現(xiàn)。對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要耐心教育，處處為學(xué)生著想，做學(xué)生的貼心人。放松對學(xué)生的要求，偏袒和遷就學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，這不是對學(xué)生的愛護(hù)，而是放縱。嚴(yán)格要求首先應(yīng)該是嚴(yán)而有“格”。“格”者，規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)之謂也，也有限度、分寸的意思，這就是說，“嚴(yán)”要有一定的限度，掌握一定的分寸。這種要求應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，經(jīng)過學(xué)生的努力是能夠做到的。如果嚴(yán)得“出格”，就成為“嚴(yán)酷”，會適得其反。總之，廣大體育教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代，不斷更新知識，不斷完善自我形象，樹立榜樣，在體育教學(xué)中把熱愛和嚴(yán)格結(jié)合起來，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，做到愛而不縱、嚴(yán)而不兇。只有這樣才能抓住學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并給予正確的引導(dǎo)和教育，循循善誘、曉之以理，真正使廣大學(xué)生信服。這樣就有利于體育教師與學(xué)生交朋友，并建立友好的師生關(guān)系，達(dá)到教書育人的良好效果。
　　三、尊重學(xué)生，信任學(xué)生，和諧交往
　　在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生人格，從善意出發(fā)，有與學(xué)生交往的愿望，體察學(xué)生的情感和要求，熱情地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂于接受教師的指導(dǎo)和教育。學(xué)生要尊重教師，理解教師的要求。師生雙方交往的效果，取決于雙方理解的誠意和水平。教師理解學(xué)生要做到虛心、敏感、移情和客觀，既對學(xué)生不持偏見，了解學(xué)生，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，以便順利交往，又真誠地聽取學(xué)生意見，與學(xué)生溝通，用學(xué)生的眼光看外界，敏感地體察學(xué)生的困難、情感、需要。如果教師只關(guān)心自己的情感而不關(guān)心學(xué)生的情感，他就不可能很好地理解學(xué)生。尊重學(xué)生就要信任學(xué)生。尊重出于信任，應(yīng)該相信學(xué)生經(jīng)過教育是能夠進(jìn)步的。一生中不犯錯(cuò)誤的人是沒有的，特別在人生觀和道德面貌正在形成的學(xué)生時(shí)代，犯這樣或那樣錯(cuò)誤的可能性更大，而且，他們所犯的錯(cuò)誤是不能與成年人的類似行為相提并論的。因此，要充分理解和信任他們，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。信任是一種教育力量，可能鼓勵人們上進(jìn)，甚至可以促進(jìn)后進(jìn)生或者犯錯(cuò)誤的學(xué)生的轉(zhuǎn)變。師生之間的交往必須是和諧的。教師應(yīng)和學(xué)生在融洽、愉快的氣氛中交往，使學(xué)生在交往中產(chǎn)生愉快積極的心理體驗(yàn)，提高運(yùn)動技能的感受性。運(yùn)動技能信息可分為信息內(nèi)容與信息意圖兩個(gè)層次，交往和諧是兩者的協(xié)調(diào)一致。兩個(gè)層次是同時(shí)發(fā)生作用的，內(nèi)容層次針對學(xué)生的體能、智能進(jìn)行邏輯的講解和規(guī)范的示范，用言語和身體傳授知識、技能。意圖層次則能發(fā)生情感，隱藏在口頭言語和身體言語背后的微妙的信號引起情緒或目標(biāo)的一致時(shí)，就達(dá)到了和諧與最有效的交往。和諧的交往、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，要求教師使用富有積極情感的言語，而不是冷冰冰的語言。師生的交往必須與具體教學(xué)情境、課堂心理氣氛協(xié)調(diào)一致。例如，在活躍、愉快的體育教學(xué)氣氛中，不宜拉下臉訓(xùn)斥某一學(xué)生；在學(xué)生專心聽講解、看示范時(shí)，不宜大聲呵斥某一學(xué)生的違紀(jì)行為；在學(xué)生主動地練習(xí)動作時(shí)，不宜和某一學(xué)生談笑，等等。
　　四、公平對待，一視同仁，協(xié)調(diào)關(guān)系
　　在調(diào)節(jié)師生關(guān)系時(shí)，教師必須公平對待學(xué)生，一視同仁，不可偏愛。注意滿足學(xué)生的尊重需要，特別是進(jìn)入青少年時(shí)期的學(xué)生，由于自我意識的發(fā)展，他們非常注意周圍人，特別是老師對自己的評價(jià)，要求他人尊重自己的需要日益強(qiáng)烈。故而體育課堂教學(xué)中要做到平等施教，一視同仁，保護(hù)學(xué)生的自尊心，努力營造師生共同探討、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、教學(xué)相長的平等教學(xué)氣氛。體育教師是人際關(guān)系的藝術(shù)家，教師在體育教學(xué)中，不僅要處理好師生關(guān)系，還要重視學(xué)生之間的關(guān)系，例如，優(yōu)等生與后進(jìn)生，體育骨干與一般學(xué)生，男生與女生之間的關(guān)系，等等。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學(xué)生。很多體育差的學(xué)生對體育鍛煉的重要性認(rèn)識不足，興趣弱，解決他們的認(rèn)識問題，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力就顯得尤為重要。教師對學(xué)生的關(guān)愛不是面向單個(gè)人的，而是全體的，即“既要關(guān)心金鳳凰，又要關(guān)心丑小鴨”。教學(xué)對象不僅僅是幾個(gè)“尖子生”，對“差生”，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。贊可夫說：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。”要做到熱愛全體學(xué)生，不是很容易的事，教師要具有崇高的精神境界。教師要解決學(xué)生之間的矛盾、沖突，幫助學(xué)生處理好學(xué)生關(guān)系。必須善于協(xié)調(diào)解決體育教學(xué)過程中各方面人際關(guān)系的矛盾沖突，才能提高體育教學(xué)效率與質(zhì)量。
　　總之，體育教師要注重創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，這對己，對學(xué)生，對教學(xué)，對工作都是有益的，還要注意把握正確的思想方向，以免適得其反。