如何讓學生樂學、會學、學好生物

　　生物學是自然學科的基礎學科之一，在中學學習過程中生物學具有重要意義和不可替代的教育教學作用。但在初中，生物教學令人擔憂，生物被學生和家長們定義為“副科”，學不學無所謂，生物教學失去了生命科學的本來面目。如何走出傳統(tǒng)的生物教學模式，創(chuàng)新生物課堂，讓學生樂學、會學、學好，是我在教學中重點探究的問題。我從教師理念、教學方式、教學手段等多方面進行探究，打造生物課堂的創(chuàng)新教學，從而提高學生的學習興趣，讓學生主動參與教學過程，使中學生物教學發(fā)揮應有的作用。
　　一、轉變教學理念，構建創(chuàng)新課堂
　　教學理念包括教師對教學課程的認識，對學生地位和教師在教學過程中作用的認識等基本觀念。教學理念決定教師的教學行為，可見教學理念的創(chuàng)新是其他教學創(chuàng)新的先導。
　?。ㄒ唬┙處煵荒苷J為教材是唯一的教學用具，把課本等同于教學內容。比如在《動物與人類的關系》一課中，講關于仿生學的知識點時，為了讓學生更好地了解仿生學的概念，激發(fā)科學探究的熱情，我讓學生課下收集關于仿生學的資料，課堂互相交流、資源共享，在學會課本知識的同時，收獲了許多課本上沒有的知識，并且快樂地融入其中，享受了自主學習和資源共享的快樂。
　　（二）不能把教師看成教學過程的主宰，要與學生共同交流，積極互動，共同解讀課本并且有所生成，要充分尊重學生的主體地位，立足于學生實際，促其主動發(fā)展。比如在《調查我們身邊的生物》一課中，為了讓學生學會生物學探究中常用的調查方法，我把學生分成小組，每組有自己的課題，根據(jù)課題確立調查途徑、調查方案等。調查結束后還要進行調查總結，并相互交流經(jīng)驗。在整個過程中，師生共同交流方案等，培養(yǎng)了學生社會實踐能力、獨立思考能力、交流合作能力，提高了教學效率。
　　二、改變教學方式，以自主學習為主
　　著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“教學的效果在很大程度上取決于學生內在的心理狀態(tài)如何?！奔唇虒W關鍵取決于學生的學，而且是快樂的學。因此，我對生物教學如何啟發(fā)引導學生，激發(fā)學生主動學習的愿望這一問題，進行了一定的思考。
　　（一）營造氛圍，激發(fā)興趣，讓學生喜歡學生物?！芭d趣是最好的老師?！敝挥杏辛藘仍诘膭恿Αd趣，學習的行為才能夠高效地持久下去。教師要營造濃厚的學習氛圍，讓學生樂在其中。比如，在講《病毒》時，我講了五句話，讓學生猜出我要說的一種生物是什么。這樣既導入了新課，又把本節(jié)課的知識提綱呈現(xiàn)給了學生。同學們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學效果。
　　另外，在課堂教學中適當聯(lián)系實際，創(chuàng)設生活情境，既可以加深學生對教學內容的理解，又會激發(fā)學生學習生物的興趣，使他們體驗到學以致用的樂趣。如：在講血液成分時，我以一張血液化驗單為例展開學習，并指出學習知識后，可以應用于生活。學生反響熱烈，課堂氣氛十分活躍。
　?。ǘ┡囵B(yǎng)自主學習能力，讓學生會學生物。單調的教學方式必須改變，要讓學生參與課堂，培養(yǎng)自主學習能力。只有這樣他們才能在喜歡學生物的基礎上，達到會學生物，老師教得愉快，學生學得輕松。學生的自主學習能力主要包括：自學能力、信息收集處理能力、一般的科學研究能力、語言表達能力及協(xié)作能力。教師應引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們這些方面的能力，使他們會學習。如在講《細胞核是遺傳信息庫》時，我第一次讓他們收集資料（關于克?。?。學生收集的資料是五花八門的，在相互交流、資源共享時，對于一個主題下什么資料是有價值的進行充分的評價。學生們有了實踐經(jīng)驗和感性認識，再次用到該方法時，就可以應用自如，獲得了該項能力。但是，學生自主學習能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師不斷思考和實踐。
　?。ㄈ┙虒W手段的創(chuàng)新，使學生高效學、學好。從學生心理出發(fā)，新穎、獨特的事物大多易吸引學生，因此，為集中學生注意力，在學習過程中始終保持積極的心態(tài)，教師就應不斷更新教學手段，優(yōu)化課堂教學過程，滿足學生求新、求異的心理，真正融入課堂。
　　1.多媒體在提高課堂效率上的整體效果。運用多媒體技術，能極大提高課堂效率，豐富課堂，將枯燥的內容趣味化、抽象的內容具體化、靜止的問題動態(tài)化、復雜的事物簡約化、微觀的事物宏觀化，能多角度地獲得教學信息。
　　（1）形象直觀，提高效率。多媒體形象生動直觀，符合學生的認知規(guī)律，科學合理地利用多媒體方式，最大限度地利用多媒體教學中的視覺媒體的優(yōu)勢，表現(xiàn)教學內容，較之語言、書本更能引起學生的注意。如《人的生殖》中介紹生殖過程時，用多媒體展示整個生產過程，這樣揭開了這層神秘的面紗，使學生在充分利用視覺和聽覺的基礎上進行有效學習和獲取知識，在較短的時間了解了生殖過程的內容，取得較佳的學習效果，提高了學習效率。
　　（2）擴充信息，增加知識量。多媒體課件可以容納大量的教學內容，對知識進行整體化構建，有利于橫向或縱向把知識網(wǎng)絡化。另外，在教學《細胞核是遺傳信息庫》等內容時，僅靠課本上的資料、教師的講解是遠遠不夠的，利用多媒體課件，就能增加學生的知識量，這樣教師和學生都很輕松，從而達到教學的目的。
　?。?）音樂盡顯教學魅力。把音樂引入課堂，也是生物教學創(chuàng)新之處。初中生物課常常被安排在下午或體育課之后，學生從各種活動中帶著不同的心理情緒走進生物課堂，身心比較疲勞，或是還沉浸在各類運動之后的興奮中，注意力很難在短時間內集中到課堂教學上來，所以要及時調整學生學習新課前的心理。
　　2.使用直觀教具，更加形象化、直觀化。生物學是自然科學中的一門重要學科，它不論在宏觀世界，還是在微觀世界都揭示了客觀真理。生物教學中的直觀演示可以使微觀世界直觀化，其中包括演示活生物體、標本、模型、掛圖等直觀教具，教師可以結合教學內容，獨創(chuàng)教具。例如：在學習被子植物受精的過程時，我用杯子模擬子房，吸管模擬花粉管，透明氣球模胚珠，兩種顏色的豆子模擬精子和卵細胞，制作了受精作用的模擬盒子，收到了較好的效果。激發(fā)學生想看、想弄清楚某些問題的欲望，才能提高教學效率。
　　
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