談小學(xué)高年級(jí)階段英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)

　　小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、興趣和認(rèn)知水平等特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，精心設(shè)計(jì)趣味性、實(shí)踐性、層次性、生活性的作業(yè)，把語(yǔ)言訓(xùn)練巧妙地安排在作業(yè)之中，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中接受教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)有效合理的評(píng)價(jià)來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生在課后仍然保持對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，讓學(xué)生的知識(shí)得到有效的鞏固。
　　一、生活化作業(yè)——讓學(xué)生知道生活中處處有英語(yǔ)
　　新課程改革要求教師充分利用各種教學(xué)資源，因此無(wú)論在課堂上還是在作業(yè)的布置上，都應(yīng)以一種新的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”，要讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活，把學(xué)習(xí)的自由時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)親身參與、體驗(yàn)和實(shí)踐把英語(yǔ)知識(shí)堆積起來(lái)。如教完5B unit 5第二課時(shí)Do you have any hobbies？Yes，Ido.I like...She likes...too.我設(shè)計(jì)了這樣一份作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后調(diào)查你的朋友，你的家人的愛(ài)好，喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生也可以配上插圖。在栩栩如生的圖畫(huà)下，學(xué)生們認(rèn)真練習(xí)，用他們剛學(xué)的新句子，再加上以前的句子。如，Hello，my friends.This is my family photo.The woman in red is my mother.She is a teacher -a good teacher.She has a lot of hobbies.On Sundays she likes going shopping.She always buy many things for her and for my family.On Saturdays she likes climbing with her friends.She often tells us health is important.The man beside me is my father.He is a doctor.My father likes reading and sports.Because he often says knowledge is important and we also do more exercise.The boy is me.I like listening to music and playing foorball.I have other hobbies.I hope we will be good friends。盡管作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，但我相信學(xué)生花了很多心思，通過(guò)電腦作畫(huà)，自查單詞。所以我也給了他鼓勵(lì)，其他學(xué)生也都向他投去了羨慕的眼光。學(xué)生的贊嘆聲告訴我：要為學(xué)生提供更多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生知道身邊處處有英語(yǔ)。這種生活化的作業(yè)也可以應(yīng)用在一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)中，讓學(xué)生說(shuō)出家人和朋友的打算，說(shuō)出家人和朋友所做過(guò)的事情，因?yàn)檫@樣的作業(yè)不但活躍了學(xué)生的思維，活用了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)心、動(dòng)情中全面主動(dòng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，在實(shí)際生活中觀察英語(yǔ)，積累英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
　　二、趣味性作業(yè)——讓學(xué)生更喜歡英語(yǔ)作業(yè)
　　興趣是最好的老師。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)趣味性尤其重要，老師要時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的話(huà)題和問(wèn)題，并以此作為作業(yè)的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的積極性。如學(xué)習(xí)5B Halloween后我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系我們已學(xué)的3B的購(gòu)物內(nèi)容和本單元的購(gòu)物內(nèi)容，讓學(xué)生之間合作設(shè)計(jì)Shopping這活動(dòng)。在第二節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課上，學(xué)生們帶來(lái)了服飾、食物、玩具、水果等，讓他們分別扮演顧客和店員，辦起了像模像樣的文體店、百貨店、水果店、服裝店、食品店等，顧客自由穿梭于各個(gè)商店之間并購(gòu)買(mǎi)自己所需的商品，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在“討價(jià)還價(jià)”。從他們的微笑中我感到他們的興奮，連平時(shí)不敢大聲說(shuō)話(huà)的學(xué)生也進(jìn)行“購(gòu)物”了。在這個(gè)作業(yè)中，學(xué)生已有的知識(shí)和現(xiàn)學(xué)知識(shí)得到了很好的整合，更好地促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)和進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、組織能力和思維能力都得到了鍛煉，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
　　三、實(shí)踐性作業(yè)——讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：具有實(shí)踐性的作業(yè)不僅有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生形成良好的性格，堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品格，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力。因此，我除了布置一些基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)作業(yè)外，我還給學(xué)生布置一些“任務(wù)型”作業(yè)，如觀察記錄等。如學(xué)完6B Unit 3“Ask the Way”，鑒于本單元詞語(yǔ)多，日常用語(yǔ)多，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一幅路線(xiàn)圖：如何到達(dá)方塔公園，畫(huà)出主要干道。我在投影儀上放出學(xué)生設(shè)計(jì)的路線(xiàn)圖，由一位學(xué)生扮演游客，另一位學(xué)生扮演導(dǎo)游，進(jìn)行了同桌之間的操練表演。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)及時(shí)訓(xùn)練了本單元的新句型，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，有利于學(xué)生之間的合作，使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)得到了很好的鍛煉。
　　四、層次性作業(yè)——讓學(xué)生得到不同的發(fā)展
　　教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不同、能力不同、性格不同、習(xí)慣不同的學(xué)生個(gè)體，因此，在布置作業(yè)的時(shí)候要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求。我將作業(yè)分為三類(lèi)：A類(lèi)作業(yè)，可以選擇簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)及鞏固性的作業(yè)，如抄寫(xiě)單詞、句子、有感情地跟讀課文錄音等；B類(lèi)作業(yè)在難度和要求上有所提高，如進(jìn)行替換性的練習(xí)或?qū)υ?huà)表演；C類(lèi)作業(yè)要有創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用的能力，如會(huì)創(chuàng)編對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演。在學(xué)完6B Unit 6 “Seasons”這一單元后，我說(shuō)明A類(lèi)作業(yè)是畫(huà)出你所喜歡的季節(jié)，并在下面寫(xiě)上相應(yīng)的英文名稱(chēng)和相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)單詞；B類(lèi)作業(yè)是寫(xiě)特征，用2—3句話(huà)描述一下你喜歡的季節(jié)；C類(lèi)作業(yè)是以My favourite season為題寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。我不規(guī)定哪類(lèi)學(xué)生該做哪類(lèi)作業(yè)，而是讓學(xué)生自主選擇，讓他們體會(huì)到“我會(huì)做，我能行”。而且在同等級(jí)作業(yè)中進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出“出色作業(yè)獎(jiǎng)”。這樣作業(yè)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生享受到成功的喜悅，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又能關(guān)注到每位學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
　　總之，作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)的關(guān)系是相輔相成、相互促進(jìn)的。內(nèi)容豐富、形式多樣、精心設(shè)計(jì)的英語(yǔ)作業(yè)能成為教師教學(xué)的好助手。教師應(yīng)該像重視課堂教學(xué)一樣重視英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，努力設(shè)計(jì)出合理有效、新穎多變、生動(dòng)活潑的作業(yè)，把傳統(tǒng)的“死”作業(yè)變?yōu)樾滦偷摹盎睢弊鳂I(yè)，使學(xué)生在精彩多變的作業(yè)中能越來(lái)越喜歡英語(yǔ)作業(yè)、越來(lái)越享受做作業(yè)的過(guò)程，從而使英語(yǔ)能力得到發(fā)展和提高。