對高校圖書館參與大學生創業理財教育的探討

　　摘 要：創業教育是一種全新的教育模式與教育理念，它對于緩解我國就業壓力、促使高等教育健康、可持續發展具有重要意義。創業理財是創業教育的重要內容，高校圖書館應利用、發揮自身優勢，積極主動參與大學生創業理財教育活動，幫助大學生樹立正確的創業理財觀念，強化創業理財意識，掌握好創業理財的知識基礎，切實提高大學生的創業成功率，為大學生創業理財教育作出自己的貢獻。
　　關鍵詞：圖書館 大學生 創業理財 對策
　　中圖分類號：G250 文獻標識碼：A
　　文章編號：1004-4914（2011）07-101-02
　　
　　一、引言
　　創業教育是20世紀80年代后期，由西方國家提出的新教育理念，它是一種培養人的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力的教育。1989年11月底至12月初，聯合國教科文組織在北京召開了“面向21世紀教育國際研討會”，會議報告在“21世紀的教育哲學”中提出了學生的“第三本護照”，即創業能力問題，要求把創業能力提高到與目前學術性和職業教育同等的地位。
　　中國是個人口大國，就業壓力日益嚴峻。隨著高校不斷擴招，大學畢業生就業難已是一個十分突出的問題。在中國政府的大力推動下，我國高校普遍開展了創業教育，以期開發和提高大學生的基本創業素質，培養和提高大學生的生存能力、競爭能力和創業能力，成為復合型創業人才。創業教育作為一種全新的教育模式與教育理念，它對于緩解大學生就業壓力、促使高等教育健康、可持續發展具有重要意義。
　　由于我國大學生缺乏足夠的創業知識、經驗和技能，創業項目難選擇、創業資金難尋找等原因，導致大學生創業成功率較低。據2010年10月15日《南方日報》的統計，中國大學生創業成功率平均為3%，與美國20%的成功率有很大的差距，低成功率重創了大學生創業的積極性。因此，如何讓學生學會創業、把握創業、成功創業，已經成為高校創業教育所面臨的一個重要課題。
　　創業教育包括創業意識培養、創業項目選擇、創業資金籌措和使用、項目收益評價等內容，其中，創業資金籌措和使用、項目收益評價屬于創業理財的范疇。所謂創業理財，簡單說就是在創業中如何籌錢、用錢和產生收益的過程。一些大學生認為只要有一個好項目就一定能籌集到錢，也一定會賺錢，從而忽略了需要籌多少錢，如何用好錢，收益如何等實質性問題，最終導致創業失敗。所以，在高校的創業教育中，要特別強調創業理財教育。
　　創業理財教育是高校的一項長期的系統性工作，涉及到政府、企業、社會公眾，更涉及到高校及其各個部門、全體教職工、學生個人及其家庭。圖書館作為高校的重要組成部分，對積極支持大學生創業理財教育活動責無旁貸。
　　二、高校圖書館參與大學生創業理財教育的必要性
　　圖書館是高校的圖文信息中心，是大學生的“第二課堂”，與大學生的學習、生活以及今后的工作都有密切的聯系，高校圖書館必須主動參與大學生創業理財教育活動。
　　1.高校圖書館角色轉變要求圖書館必須參與大學生創業理財教育。隨著時代的發展，高校圖書館開始從文獻資料的傳統“保管員”向傳播知識，培養合格人才的“指導員”、“領路人”轉變，圖書館成為大學生課堂教學、社會實踐之外的主要活動場所和大學生獲取經驗與知識、加工知識、配置知識資源的重要來源，成為大學生汲取他人經驗教訓、拓寬知識面、強化專業知識、促進個性全面發展、提高自身綜合素質和能力的“良師益友”。所以，高校圖書館應當主動地、積極地參與大學生創業理財教育活動，鼓勵、支持大學生正確走上創業理財之路。
　　 2.嚴峻的就業形勢要求高校圖書館積極幫助大學生樹立正確的創業理財觀念。根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬人，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬人，每年將出現200萬富余勞動力。根據中國人事科學研究院《2005中國人才報告》預計，到2011年我國專業技術人才供應總量為4000萬人，而需求總量為6000萬人。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富余，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面。社會對大學生需求大，而大學生又就業難，究其原因：一是大學生知識和能力結構不能達到企業用人標準；二是大學生個人就業意愿和社會意愿存在很大差異。所以，高校圖書館應積極參與大學生創業教育活動，把幫助大學生樹立正確的創業理財觀念貫穿到圖書館各項服務育人活動中去，引導大學生將個人意愿與社會意愿有機統一，刻苦學習，努力提高自身素質，盡快達到企業的用人標準。
　　3.社會快速發展要求高校圖書館幫助大學生提高創業理財的學習能力。人類現在已經進入信息化時代，由此引起了人們工作和生活方式的革命，同時也引發了一場學習的革命。面對日新月異的信息世界，人類需要知識的不斷填充和完善積累，學習已經成為人們必須要堅持做的事情，“活到老，學到老”也開始成為一種人生發展的大趨勢。大學生缺乏經驗、缺乏資金、缺乏必要的人脈資源，注定了大學生創業理財是一個艱辛的過程，將會接觸許多未知的或變化了的事物。大學生只有不斷學習，努力提高學習能力，才能認知并解決各種難題。高校圖書館作為大學生的“指導員”，有責任和有義務幫助大學生有計劃地進行創業理財知識的學習和培訓，幫助大學生提高創業理財的學習能力，為未來的創業打好基礎。
　　三、高校圖書館參與大學生創業理財教育的可行性
　　美國圖書館學專家邁克爾·戈曼認為“圖書館擁有三大資源，一支由訓練有素和知識淵博的圖書館員和其他圖書館工作者組成的隊伍；館藏；供檢索館藏使用的書目控制系統。”高校有培養人才、科學研究、社會服務三大任務，完成每一任務都與圖書館的資源狀況有密切聯系。近年來，我國高校特別是211等示范性高校圖書館的三大資源建設工作成效顯著，為高校圖書館參與大學生創業理財教育奠定了堅實的基礎。
　　1.高校圖書館的硬件建設越來越好，并與外部環境的和諧統一，為參與創業理財教育提供了內外和諧的活動空間。近年來，各高校紛紛增大對圖書館的投入，在圖書館的新建、改建和擴建過程中，除了注意增加館設面積，為圖書館參與大學生創業理財教育從活動空間上提供最基本的物質保證之外，還十分注重設計思想的變化，采用了一些新格局、新結構模式，在選址和圖書館外部空間建設等方面，努力保證與其外部環境的和諧統一，使師生有一個優美安靜、心情舒暢的創業理財教育活動場所。圖書館高雅的文化環境和服務氛圍，對培養大學生良好的思想道德起著潛移默化、春風化雨的作用與效果，使他們在無意識中領悟人生的真諦，調適自己的偏頗，約束自己的行為，發揮完善自我、提高自身素質的主觀能動性。對于學生來講，這種無形教育比有形教育更容易被接受，從一定意義上說，也比有形教育更為有效，其功能具有不可替代性。
　　2.高校圖書館的軟件建設越來越先進，廣泛應用了現代信息化技術，為參與形式多樣的創業理財教育提供了必要的技術保障。隨著數字音像技術、計算機多媒體技術、網絡技術和虛擬現實仿真技術等現代信息技術的快速發展和廣泛應用，現代意義上的圖書館已經突破了時間、空間上的限制，人們可以隨時隨地、十分簡單方便地獲得更為真實、形象、生動和有趣的數字化信息，高校圖書館開始邁入數字時代，成為名副其實的數字圖書館。數字圖書館是運行在高速寬帶網絡上、分布式大規模、可跨庫檢索的海量數字化信息資源庫，它以數字的形式來保存圖書資料更為便利和容易管理，既可使大學生在任何地點借閱圖書，不受地域限制，又能節省每年因紙張保存而耗費的大量資金。現代信息化技術的應用為高校圖書館參與形式多樣的創業理財教育構建了一個可行的現代化技術平臺。
　　
　　3.海量的館藏資源，為高校圖書館參與創業理財教育提供了豐富的數字和非數字信息保障。隨著現代信息化技術的廣泛運用，館藏資源呈多元化發展，不僅種類繁多，而且數量巨大。原有的印刷型、縮微型、視聽型文獻等傳統文獻的出版量有增無減，而電子出版物、網絡出版物等新型載體文獻更是異軍突起，增長迅猛。海量的各類館藏資源，為參與創業理財教育提供了豐富的信息資源。
　　4.高校圖書館館員隊伍素質越來越高，為參與創業理財教育提供了人才保障。伴隨著數字時代的到來，圖書館的工作重點向組織信息和提高服務質量方向轉變，對圖書館館員的素質要求越來越高。當今高校圖書館館員正在經歷“三個轉變”：從信息的“搬運者”向知識的“促進者”轉變；從信息的“傳遞者”向幫助解決問題的“咨詢師、設計師”轉變；從“單一技能人才”向“復合人才”轉變。經過這些轉變，高校圖書館館員隊伍的綜合素質不斷提高，他們能夠利用豐富的檢索經驗和技巧，熟練運用現代信息技術對信息進行搜索、甄別和分析，幫助大學生獲取和掌握最新的創業理財信息，幫助大學生少走彎路，成為大學生創業理財的好參謀。
　　四、高校圖書館參與大學生創業理財教育的對策
　　高校圖書館可以利用自身的優勢，遵循全校“一盤棋”的指導思想，主動參與大學生創業理財教育。
　　1.幫助大學生進一步轉變觀念，樹立正確的創業理財觀念。觀念決定行為，行為決定結果。大學生創業理財要成功，首先要求大學生轉變依賴觀念，突出主本意識，“我的地盤我做主”。其次，要樹立正確的創業理財觀念，平時注意養成節儉、儲蓄的良好習慣，明白“滴水成河，聚沙成塔”的道理，不要“利小而不為之”，一旦出現機遇，就果斷出手，才能真正財源滾滾。高校圖書館可以多種形式和手段對大學生進行宣傳教育，提醒大學生不要忽視小錢的力量，就像零碎的時間一樣，懂得充分運用，時間一長，其效果就十分驚人。因此，大學生創業理財從轉變觀念，樹立堅強而正確的創業理財觀念開始。
　　2.對大學生進行必要的挫折教育。由于大學生社會經驗閱歷不足，常常盲目樂觀，平時聽到的、看到的、接觸到的幾乎都是成功的典范，心態自然都是理想主義的，對于大學生創業成功率不高，風險大這個現實，沒有充足的心理準備。一旦在創業理財中的受到挫折和失敗，許多創業者就感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。其實，成功的背后還有更多的失敗，看到成功，也應看到失敗。所以，圖書館應及早對大學生打“預防針”，提前進行必要的挫折教育，既要使大學生創業者們變得更加理智，克服驕傲情緒，又要激發大學生的潛能和拚搏精神，使大學生真正享受成功的喜悅，有效激發大學生的潛能和拚搏精神，更好地適應充滿挑戰的現代社會。
　　3.為大學生創業理財提供學習、培訓支持。大學生急于求成、缺乏市場意識及企業管理經驗，項目難選擇、資金難籌措，是影響大學生成功創業理財的重要原因。經驗來源于學習和實踐，日積月累，經驗就豐富了。選擇創業項目和籌措資金，需要專業知識和專業技能，也要通過學習和實踐來補充。圖書館可利用現有的場地、設備優勢，通過專家講座、成功人士經驗交流、創業理財知識培訓、創業理財模擬大賽等多種活動，讓大學生學習經驗、學習知識，并有身體力行的經歷，非常有利于大學生創業理財能力的提高。.
　　4.為大學生創業理財提供信息咨詢導航。高校圖書館可以利用自身的技術平臺，利用圖書館網頁及宣傳欄及時向大學生宣傳國家、各級地方政府出臺的鼓勵創業理財的優惠政策，宣傳各種商業法規及政府的有關法律章程，介紹取得企業經營資格的各種報批程序，使大學生創業者充分了解經營原則，防止違規操作，少走彎路，最大限度地滿足大學生對創業理財多元化的信息需求，實現大學生創業理財信息資源的共享。例如，大學生在確定創業理財項目時，需要相關的理論、技術信息依據，高校圖書館可以設立創業理財咨詢欄目，由大學生自己提出要求，信息咨詢人員通過廣泛搜尋、檢索、加工、整理等工作后，為大學生者提供所需信息。
　　5.幫助大學生“量體裁衣”制定自己的創業理財方案。許多大學生自己缺乏創業資金，希望能夠吸引他人的投資，在制定創業理財方案時，一些大學生試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資，認為只憑一個或幾個“金項目”就可以賺錢。這是一個認識誤區，現代投資者更看重的是大學生的創業理財方案可行性有多大，真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大等。所以，圖書館應幫助大學生“量體裁衣”，制定適合自己的創業理財方案，在制定了一整套細致周密的可行性論證與具體實施計劃的基礎上，才有可能尋找到投資合作者。
　　五、結語
　　新時代呼喚創業者，高校應作為大學生創業者的搖籃。隨著高校創業教育方式的多樣化和結構的多層次化，為大學生提供全方位的知識服務是21世紀圖書館的歷史使命，圖書館參與大學生創業理財教育必將越來越顯示出它特有的優勢。實際上，創業理財知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要大學生善于學習，經常總結，總能找到施展自身才華的方法和途徑，善于學習和總結永遠是贏者的座右銘。
　　[基金項目：云南省哲學社會科學規劃課題（云南省2010—2011年度創業工作研究課題（CYJY2011010）]
　　
　　參考文獻：
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　　3.王躍虎，袁俊.高校圖書館與大學生創業信息環境保障[J].圖書館工作與研究，2008（12）
　　（作者單位：昆明冶金高等專科學校 云南昆明 650033）
　　（責編：若佳）