關(guān)于中職計(jì)算機(jī)教育的思考

王立新 王振權(quán)

（黑龍江省機(jī)電工程學(xué)校，黑龍江 海倫 152300）

1 授課方法的改革

計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置和課程的設(shè)置，應(yīng)該得到足夠的重視，進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，才能使通過中職計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有一定的競爭力，使中職的計(jì)算機(jī)教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

現(xiàn)在多數(shù)計(jì)算機(jī)的課程的教學(xué)基本上仍然沿襲傳統(tǒng)的授課方法：板書＋講解。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，均以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、簡單、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解。也就是說，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，均應(yīng)該以：演示＋操作＋講解（即邊講邊練）的新的授課方法進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的工具，和現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。才能收到較好的效果。

2 抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的教師，是學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是搞好計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)。所以教師在日常教學(xué)中應(yīng)從培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，并貫穿教學(xué)的始終，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生愛上計(jì)算機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為案例法和討論法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的行之有效的兩種方法。以討論法為例，就是利用課堂時間，讓學(xué)生分組討論解決學(xué)習(xí)或上機(jī)的一些問題，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)可能不如一般高校的學(xué)生，他們對事物的感知往往憑感覺，很少進(jìn)行理性的分析和思考。心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有效的活動必須以某種興趣作為先決條件。”這就決定了他們在課堂上對感興趣的內(nèi)容聽得津津樂道，而對自己認(rèn)為索然無味的，即使教師一再強(qiáng)調(diào)內(nèi)容很重要，也沒有任何效果，結(jié)果一堂課下來，教師千辛萬苦，付出很多，但學(xué)生卻收效甚少。因而教師教學(xué)時應(yīng)以培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，從課堂教學(xué)的內(nèi)容、形式上抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

布魯納指出：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對研究的東西有著內(nèi)在的興趣。”有興趣就會產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力，積極思維。教師只有抓住學(xué)生的好奇心理，巧妙導(dǎo)入新課，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激活學(xué)習(xí)動機(jī)。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際生活，能夠引起學(xué)生共鳴，充分利用一切可以利用的資源，讓學(xué)生意識到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性以及為自己帶來的益處，從而能夠更積極主動地學(xué)習(xí)。

3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“授人以魚，不如教人以漁。”第斯多惠曾說過：“要給予學(xué)生真知，更要引導(dǎo)他們主動尋求真知。”自主學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)探究能力、形成探究品格的過程，進(jìn)而達(dá)到主動、探究、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，生動、活潑、全面地發(fā)展的目的。計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，學(xué)生只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師可通過“自學(xué)指導(dǎo)法”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。倡議學(xué)生訂閱計(jì)算機(jī)刊物，讓學(xué)生能主動去學(xué)去看，掌握更多的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要以問題解決為中心，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，從而獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展。

計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)應(yīng)貫穿能力本位的思想，目的不僅僅在于給學(xué)生灌輸了多少知識，更在于學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，筆者認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)課程中加強(qiáng)主體性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是非常必要的。中職學(xué)校的教師在教學(xué)過程中要提倡精講多練，留給學(xué)生自行探索的空間。在自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該是導(dǎo)航者的角色，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型的主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由要學(xué)到學(xué)會，再到會學(xué)。學(xué)生有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，必然會在平時進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和探討，所掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)就會更快、更多。

4 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新不是異想天開，不是無源之水。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生疑問，不受固定模式約束的能力。經(jīng)典物理學(xué)的奠基人牛頓在別人稱贊他的成就時，他一語道破了成功的真諦：“如果我比別人看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！弊鳛橹新毶谏a(chǎn)生活各個領(lǐng)域中都要起著中流砥柱的作用，隨著科技的進(jìn)步與社會的發(fā)展，如果不緊跟時代的步伐并對新的信息進(jìn)行加工創(chuàng)新，隨時都有可能落伍，要創(chuàng)新就要有創(chuàng)新思維。

在教學(xué)過程中，教師要不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)中要善于捕捉教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特之處，精心設(shè)計(jì)授課方案。正確的教學(xué)過程設(shè)計(jì)、合理的教學(xué)目標(biāo)定位，能對學(xué)生創(chuàng)新思維的提高和創(chuàng)新能力的開發(fā)起到積極作用。同時還要注意歸納學(xué)生質(zhì)疑中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地思考和展開討論，在思考過程中互相借鑒、互相補(bǔ)充，他們就會在思維的互相碰撞中產(chǎn)生不同的思考問題和解決問題的辦法。

5 實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上，注重社會實(shí)效，減少理論課程，目前計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐操作能力普遍較差，主要原因是上機(jī)實(shí)踐的時間偏少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備檔次不夠，以及教師實(shí)踐指導(dǎo)方法的缺陷等。計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的一個專業(yè)，一定要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每個在校學(xué)生每周平均上機(jī)時間數(shù)不少于8課時，上機(jī)總機(jī)時不少于500課時。在課時安排方面，實(shí)踐課時與理論授課課時為5比5或6比4。實(shí)踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50%。只有真正做到這一點(diǎn)，才有可能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)踐課程中，對于低年級學(xué)生，應(yīng)注重計(jì)算機(jī)基本概念和基礎(chǔ)操作能力的訓(xùn)練，對于高年級學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的必需能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件，解決實(shí)際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力十分重要，這就對教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力提出了更高的要求。

6 重視信息道德培養(yǎng)

在中職學(xué)校的教育中，尤其是計(jì)算機(jī)教育過程中，對學(xué)生一定要加強(qiáng)管理，要注重從思想上培養(yǎng)和培育學(xué)生。很多實(shí)例說明，一些人利用計(jì)算機(jī)做一些不道德的行為，究其根本原因就是他們沒有一個正確的人生觀。計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)帶來的種種現(xiàn)象的確給社會道德帶來了很大的沖擊，在對學(xué)生進(jìn)行日常的道德教育的同時，我們還應(yīng)該結(jié)合新時代特征，重視學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。同時，相關(guān)教育部門和教育工作者也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生信息道德的培養(yǎng)，使他們樹立正確的人生觀和價值觀。

總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)是飛速發(fā)展的技術(shù)，如此背景下的計(jì)算機(jī)教學(xué)也是充滿挑戰(zhàn)的工作，身為知識的傳播者，既深感榮幸也深感責(zé)任的重大。因此，我們要在實(shí)踐中探索，在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，走出一條適合中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的新路子，把握住社會發(fā)展的需求、時代的需求和職業(yè)崗位對高素質(zhì)勞動者綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的要求，力求達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。

[1]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1 997.

[2]施良芳.學(xué)習(xí)論[M].北京:人民教育出版社,2001.

[3]李方.現(xiàn)代教育研究方法[M].廣州:廣東高等教育出版社,2004.