贏在高一 贏在適應

文|吳 權

贏在高一 贏在適應

文|吳 權

典型案例：

陳敏覺得自己經過廢寢忘食的刻苦學習，好不容易考入了重點中學，可以松口氣了。但高一開學的第一個星期，卻給了陳敏一個下馬威。剛開學，雖然上的課還不算多，但她發現幾乎每個任課老師都很喜歡提問。老師在上面提問，她就在下面提心吊膽，現在的課程難了很多，好怕答不上來。高中的課程難度大、綜合性強，老師授課節奏加快，一堂課所授知識量往往是初中時的數倍，而且難度和深度都非初中時可比……高中伊始，緊張的學習生活讓陳敏有點無所適從，“緊張”、“累”是她常掛在嘴邊的詞……

各家分析：

班主任李老師：每年9月份，高一新生帶著好奇和各種不同的憧憬開始了新生活。但是對即將開始的高一生活，大部分學生是陌生的，現實與理想之間的反差會在很長一段時間內困擾學生，嚴重的會造成某些學生的心理疾患。因此教育、幫助學生積極適應新環境，完成初、高中的銜接，就成為高一班主任工作的重中之重了。

學姐：高一的學習難度比初中階段加大了，不僅學習的強度顯著增加，而且所學知識更概括、更抽象，更難以理解了。以我過來人的經驗，邁好高一的第一步，贏在適應新環境。教導主任余老師：一個剛跨入高中的新生，往往會在學習上經歷一個學習發展的曲線。這條學習發展的曲線大致有四種類型：穩定型（包括高水平的穩定和低水平的穩定）、下降型、起伏型和上升型。由初三升入高一的新生，常常會在學習上出現下降型的情況，容易引起新生的恐慌和不安，招致家長的埋怨與不解。