探索民辦高校高素質物流管理人才培養之路

孫 艷 （西安翻譯學院，陜西 西安 710105）

探索民辦高校高素質物流管理人才培養之路

孫 艷 （西安翻譯學院，陜西 西安 710105）

高素質人才培養是當前民辦高校面臨的關鍵問題之一，從民辦高校物流人才培養的優勢和劣勢分析入手，結合當前我國民辦高校教育環境分析，探索民辦高校高素質物流管理人才培養之路。

物流管理；民辦高校；人才培養

0 引 言

國家深入貫徹落實教育優先發展和科教興國戰略，把教育作為財政支出重點領域予以優先保障，建立起以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制。長期以來，我國教育事業發展的主要矛盾是日益增長的教育需求與結構性教育供給不足的矛盾。從20世紀80年代初開始，特別是2004年 《民辦教育促進法實施條例》頒布之后，民辦學校辦學范圍和規模不斷擴大，涌現出一批辦學條件良好、教育質量較高、社會效益顯著的民辦學校。我國高等教育體系向著以政府辦學為主體、全社會積極參與，公辦教育和民辦教育共同發展的良好格局發展。

物流產業的發展是推動經濟發展的一個非常重要的因素，大力發展現代物流業除了需要政府的支持外，還需要大量的物流人才來支持。目前，我國的物流教育規模迅速擴大，從2001年北京物資學院設立物流管理專業以來，迄今已經有200多所高校設置物流類專業[1]。物流類專業建設得到快速發展，已基本形成多層次的教育體系，出現以中專、大專、本科、碩士、博士教育為主，各類物流技能人才培訓為輔的全方位人才培養結構。

在物流教育迅速發展的今天，雖然取得了可喜的成績，但由于我國物流教育起步晚，教學體系尚不健全，教學資源普遍匱乏等原因，我國物流教育任重而道遠。而公辦高等教育和新興民辦高等教育在很多方面有著很大的不同，如何根據自身情況，建設社會認可、有自身優勢的、高素質物流管理人才培養道路，成為物流管理人才培養亟待解決的問題[1]。本文就民辦高校高素質物流管理人才培養進行探討。

1 民辦高校物流管理人才培養的劣勢

1.1 民辦高校基礎薄弱

很多公立高校都擁有很多年的教育積累，雖然物流專業是新興專業，開設歷史并不長，但大多有著深厚的相關專業教育基礎，少數高校還是我國物流學科研究的先驅。而民辦高校在教學經驗和教育運作方面均缺乏。此外，民辦高校師資力量不足也是造成民辦高校基礎薄弱的原因之一。由于發展空間和編制待遇等問題，雖然民辦高校招聘教師并不困難，但不少年輕的教師在獲得了一定資質后便會離職，去公辦高校發展，對民辦高校的損失很大。

1.2 民辦高校資金薄弱

雖然中國的經濟發展給民營經濟和民辦高校帶來了很多的機遇，但是在辦學的道路上，民辦高校難以吸引充足的資金。資金來源方面，公辦大學享受政府撥款，民辦高校的所有資金則只能來源于辦學人投資和學生學費。公辦大學每招收一名學生，就可以從財政獲得超過一定的補貼，重點大學還有數額巨大的科研經費撥款。銀行方面，公辦大學享受著世界銀行以及國內金融機構的無息、低息、貼息貸款，民辦高校則很難享受貸款優惠。補貼方面，公辦大學可以獲得由國家提供的教職工住房、養老、醫療、物價等方面的政策性補貼，民辦高校則只能自行解決。

1.3 民辦高校聲望不足

民辦高校是新興的行業，就像中國的民營企業那樣，雖然不乏有識之士，但是總體上來說缺少社會的認可。公立的高校是中國社會的主流，民辦高校的聲望和影響力相對于公辦高校來說還是存在差異的。由于我國民辦教育起步較晚，在吸引優質生源方面和畢業生競爭力方面，很難得到社會的一致認可和重視。

2 民辦高校物流管理人才培養的比較優勢

與公辦高校相比，民辦高校更注重自身辦學特色，尊重學生的興趣愛好，特別是注重就業。

2.1 以市場為導向設置專業

民辦高校非常注重研究社會對人才的需求，有主動適應社會經濟發展的觀念，在專業設置中要體現實用性、前瞻性，具體而言，就是要根據企業需求、地方社會經濟發展需要設置 “適銷對路”的專業，社會需要怎樣的人才，學校就培養怎樣的人才。由于市場經濟的波動性，用人單位對專業的選擇也隨之波動。因而，民辦院校對人才市場保持較強的敏銳性，敢于改造甚至放棄舉辦多年的就業難的老專業，創造條件開設新專業。

2.2 重視就業

對于民辦高校來說，出口決定著入口，也就是說，畢業生就業的好壞，直接影響著當年招生的多少，因此，民辦高校非常重視畢業生的就業工作，每年投入大量人力物力用于學生就業工作。以西安翻譯學院為例，學校成立了 “大學生就業指導中心”，對學生就業進行專題研究，指導學生有針對性地進行職業生涯規劃，在學生畢業前一學期開設就業指導課，對畢業生進行就業培訓，增強其就業的能力和競爭力。學校還根據不同專業畢業生的就業需求，積極開展創新實踐課程，全方位增強學生的綜合能力。

2.3 注重培養學生綜合素質

如果說重點高校是以培養 “研究型”人才為主，那么民辦高校培養的就是 “應用型”人才。近年來，隨著社會對人才要求的提高和民辦高校辦學實力的提高，一些好的民辦高校著力提高學生的綜合素質，把“應用型、創新型、復合型”作為人才培養目標。比如，西安翻譯學院對外語類專業按 “外語＋專業＋現代化技能”的模式培養，提高外語類專業學生的專業技能和現代化技能，從而提高學生的綜合素質、拓寬學生的就業面；對非外語類專業按 “專業＋外語＋現代化技能”的模式培養，注重非外語類專業學生的外語能力和現代化技能的培養，適應當前經濟全球化氛圍的人才要求。

3 民辦高校高素質物流管理人才培養路線探析

3.1 不斷追求公平、公正的教育環境

在民辦高校發展中，政府通過 《民辦教育促進法》等規定在法律層面上落實了公平公正的原則[2]，但它的頒布及實施并沒有解決民辦高等教育與公辦教育同等待遇問題。也就是說，政府的具體做法并沒有履行其作為公平與公正維護者的職能，處處體現著不公平、不公正。

民辦高校在現有高等教育還是稀缺資源的時候，增加社會供給，提供了更多的受教育機會，改善了我國教育公平狀況，實現了公益的價值。但是中國民辦高校要大發展，卻面臨著巨大的體制壓力，與公辦學校做出了同樣的社會貢獻，為政府財政節省了大量教育經費，卻不能從國家財政中得到一分錢；在土地征用、用水用電、基建審批等方面，都不能與公辦學校一視同仁；民辦學校的教師、干部不能同公辦學校教師那樣，沒能擁有國家資助的社保、醫保、房貼、家屬福利、業務進修等平等權益；民辦高校招生只能限在B類三、四批，民辦高校成了入學分數低、收費高、質量差的代名詞。從當前民辦高校畢業生就業情況看，其畢業生難以形成與公辦高校甚至獨立學院畢業生同等的競爭力[3]。

所以，民辦高等教育追求公平、公正的教育環境的關鍵在于將公正公平從法律層面落到實處，在教育資源分配、教育扶助、教育腐敗等問題的公平公正解決，仍是民辦高校相當一段時間的努力方向。

3.2 “校企結合”，注重應用型人才培養探索

教育是為社會的發展和進步服務的，應該為企業走可持續發展的道路，提供應用型人才。推進各高校的現代遠程開放教育和行業的合作辦學，既是國家經濟社會發展的需要，也是各高校現代遠程開放教育和繼續教育定位的必然要求和自身發展的需要。

高校根據用人單位的人才需求標準，與用人單位共同確立培養目標，利用校企雙方的教育資源，共同培養應用型人才，實現校企雙贏。

[1]孫艷.高校物流管理專業建設亟待解決的問題[J].物流科技， 2011(5)：15-16.

[2]王建華. 《民辦教育促進法》與中國高等教育[J].青島科技大學學報 （社會科學版），2003(3)：33-35.

[3]丁慧.經濟學視角下民辦教育公平與效率的測度[J].會計之友， 2008(12)：8-9.

Exploring on Logistics Management Talent Cultivation Path of High-Quality Private Colleges and Universities

SUN Yan(Xi'an Fanyi Universities,Xi'an 710105,China)

High-quality training is currently one of the key issues of private universities.This paper from private colleges and universities logistics advantages and disadvantages of analyzing,combined with thecurrentenvironmentanalysisof China's private higher education,exploring logistics management training path of high-quality private colleges and universities.

logistics management;private colleges and universities;talent cultivation

G642

A

1002-3100(2011)10-0122-02

2011-07-20

孫 艷（1983-），女，江蘇如皋人，西安翻譯學院經濟管理學院管理教研室教師，碩士，研究方向：物流管理。