打開(kāi)自信之門(mén)

文|吳 權(quán)

打開(kāi)自信之門(mén)

文|吳 權(quán)

典型案例：

伊伊總感到自己是全班最自卑的人。伊伊自述道：“我長(zhǎng)得不好看，我很自卑。特別是中考僅差幾分便與普高擦肩而過(guò)，原先考重點(diǎn)中學(xué)讀大學(xué)的理想破滅了，于是對(duì)讀職高也失去了信心。我很少與同學(xué)交往，特別害怕看見(jiàn)就讀重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)。去逛街總是刻意地掩飾自己職高學(xué)生的身份。去一些店里買(mǎi)衣服，總要被人問(wèn)及在哪兒讀書(shū)，若答是職高學(xué)生，總是感覺(jué)被人用有色眼鏡看。”

各家分析：

班主任張老師：初中畢業(yè)后，學(xué)生的去向通常分成了三類：升入普通高中、選擇職業(yè)學(xué)校或失學(xué)。而隨著教育事業(yè)的發(fā)展，失學(xué)的學(xué)生越來(lái)越少，畢業(yè)生基本上集中到了前兩類。而在普高、職校的選擇中，首要標(biāo)準(zhǔn)是中考成績(jī)，普高劃定分?jǐn)?shù)線后，成績(jī)較好的便進(jìn)入普高；余下的學(xué)生絕大多數(shù)在學(xué)習(xí)上一直是弱勢(shì)群體，學(xué)習(xí)讓他們吃盡了苦頭，少有老師的贊揚(yáng)和掌聲，學(xué)生得到的多是“不是讀書(shū)的料”或“笨”的負(fù)面評(píng)價(jià)。因此，相對(duì)其他中學(xué)生而言，普遍缺乏自信心是職高生的首要心理健康問(wèn)題。

心理學(xué)郭老師：自信心，是一個(gè)人相信自己的愿望或預(yù)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是一個(gè)人的自我意識(shí)的重要組成部分。當(dāng)個(gè)體開(kāi)始自我意識(shí)的發(fā)展后，始終追求準(zhǔn)確地覺(jué)察自我，認(rèn)識(shí)自己的身心狀況。他在社會(huì)活動(dòng)中，如果對(duì)自身和環(huán)境作出正確的判斷及合理的行為時(shí)，會(huì)受到來(lái)自外部的贊許、肯定，從而體驗(yàn)到自己的價(jià)值，維護(hù)自身的尊嚴(yán)，形成穩(wěn)定的自信心；……