如何提高主題班會的實效性

　　主題班會，顧名思義就是指班主任根據(jù)學生普遍存在和關心的問題，從本班學生的實際出發(fā)，確立主題，設定目標，制定計劃，發(fā)動全班同學全身心投入和參與的一種主題教育活動形式。它既是學生集體的一種自我教育活動，也是班主任對學生進行全面發(fā)展教育的主要途徑。在活動中，全班同學要圍繞教育的目的和主題，精心選擇教育內容、教育形式、教育手段等方面來展開討論，在學生中實現(xiàn)廣泛的思想交流，從而達到接受教育、得到啟發(fā)的目的。本文就如何提高主題班會的實效性談點看法。
　　
　　一、在主題的選定上，要體現(xiàn)時代性
　　
　　選好主題是開好班會的前提。主題班會主題的確定應與時代同步，做到與時俱進，富于時代內涵。因而，主題的選擇，一要與教育環(huán)境大背景相貼近，要與學校、班級當前的教育需要相扣，體現(xiàn)時代性，即“近一點”；二要把握教育環(huán)境發(fā)展要求與本班學生現(xiàn)實之間的“最近發(fā)展區(qū)”，從小處著眼，從身邊的小事做起，符合當前學生的心理需要，體現(xiàn)特殊性，即“小一點”。當然，這種“近”與“小”的做法絕不是放棄“遠”與“大”的規(guī)劃，而是一個階段突出一個重點，解決一個問題，達到一個目的。通過這種時代感鮮明的主題班會的“近目標”、“小計劃”的落實，為改善班級管理的大環(huán)境悟出大道理奠定基礎，并向長遠、整體目標的實現(xiàn)邁進。
　　
　　二、在內容的選擇上，要注意參與度
　　
　　主題班會的成效在一定程度上取決于學生的參與度。班會主題的選擇固然十分重要，但如果所選內容與主題不相符合或者不符合本班實際，不能激發(fā)學生的興趣，調動不了學生參與活動的積極性，同樣也不能收到預期的效果。因此主題班會應盡可能地選擇本班學生共同關心的話題，讓每位學生都有話可說、有情可觸、有感而發(fā)。利用班會教育學生學習雷鋒，學習司馬光砸缸等，固然很有必要，但也不能忘記樹立學生身邊的榜樣。榜樣近，學生看得見，容易接受、信賴。因此，要真正實現(xiàn)主題班會的教育影響，必須從班級的實際出發(fā)，在充分調查了解的基礎上，舉實事、選實例、講實話、求實效，使學生聽之入耳、學之人腦、行之有譜，其參與活動的積極性的提高也就在情理之中了。
　　
　　三、在形式的設計上，要考慮多角度
　　
　　主題班會的形式應服務于其內容，是由其內容決定的。青少年學生活潑好動，思想活躍，對新事物特別好奇，興趣廣泛，有強烈的求知欲，喜歡參加新穎活潑、趣味性、知識性、文體陸、競爭性、富于幻想的教育活動。因此，主題班會形式的選擇必須既要考慮到班會主題的內容要求，又要牢牢把握學生的這些特點，想方設法采取學生喜聞樂見、易于接受的形式，只有這樣，才能既深受學生喜愛，又能較好地突出教育主題。主題班會應圍繞主題進行正面教育和引導，形式可以不拘一格，可采用現(xiàn)身說法、作報告、講故事、即興演講、采訪，也可以表演小品、相聲、歌舞，還可以采取辯論等形式。值得注意的是，我們不要過分追求形式，熱衷于熱鬧，華而不實，虛張聲勢，而應以著力解決實際問題為宗旨，以努力提高學生思想境界為根本，最大限度地將主題班會的精神有效地、生動形象地表現(xiàn)出來。
　　
　　四、在效果的關注上，要彰顯梯度
　　
　　主題班會作用的發(fā)揮不是一蹴而就的，它有一個從不成熟到成熟、從低級到高級的發(fā)展過程。我們不能把一次主題班會和幾次活動的德育效果估計過高。一次主題教育活動過程并不意味著教育目標的實現(xiàn)，因為教育本身就是一個潛移默化的過程，只有做大量的、耐心細致的工作，通過多次教育過程的循環(huán)更替才能實現(xiàn)，才有可能達到預期的效果。班會結束后，重視會后的跟蹤，隨時對主題班會的作用和效果進行分析，掌握學生的信息，總結經(jīng)驗，并在日常的教育與教學中將班會所倡導的主題給予深化與強化。如：開展“學習經(jīng)驗交流”的主題班會后，利用學生的周記、班刊，讓學生談班會的感想和體會，制定具體的學習計劃，并把計劃付諸實踐。要把教育工作進一步深入下去，不能僅僅停留在活動的表面，還應根據(jù)學生的知識情趣和情感變化，因勢利導，促其升華。一次班會解決不了的問題可通過多次班會來解決，班會要根據(jù)教育目標逐層遞進，不斷加強學生對問題的理解與認識。作為班主任，要隨時在班會結束后廣開言路，接受信息反饋，及時調整教育方法和手段，以方便下一步工作的開展。
　　總之，主題班會是學校德育的重要途徑之一，是班主任必備的專業(yè)技能，是班主任組織、管理、教育學生的有效形式，是引導學生進行自我管理、自我教育的良好途徑。一堂精彩、成功的主題班會，會直抵學生心靈深處，能引起班集體成員的觸動或共鳴，為他們的成長注入營養(yǎng)。
　　
　　(責任編輯　楊