女孩為何遭遇“心靈幼稚癥”

　　“救救我這個重病號！”
　　這是一個女孩讓人有幾分困惑的長長的來信：
　　我是一名高三女孩，身體不好，去年曾經休學……我適應環境的能力很差，學校讓我感到很有壓力。看同學們有說有笑，積極樂觀，我覺得自己被封閉在一個小圈子里，有一種被孤立被冷落的可怕的感覺。我努力去交朋友。先交了一個朋友，不久發現我們的脾氣合不來，就分手了。后來又交了一個朋友，吃飯打水我們都在一塊，居然她常安慰鼓勵我，但我有很多話都不愛跟她說。就這樣我找不到一個朋友，我就胡思亂想：自己真不行，真沒用，什么也做不了，將來怎么辦？心里好難受，對什么都感到沒意思，上學更感到沒有意思，學校的生活也讓我厭煩。就這樣，我經常給家里打電話，爸爸經常來看我，有時候隔一天就要跑一趟來看我。爸爸一來，我就要大哭一場。弄得爸爸也不知如何是好，就更勤地來看我。
　　去年就是這樣，爸爸說要不就休學，我非常痛快地答應了。在家里我才擺脫了壓抑的心情，開朗起來。家人親友都拿我當病人，我就享受著大家的照顧和安慰。我是準備借休學調整好心態，好滿懷信心地迎接第二年的學習。哪知道今年到校不久，又舊病復發。現在，只有到了假期，在家里，在爸爸媽媽面前，我才感到了快樂。只要一到學校，我就陷入憂郁壓抑之中。爸爸又經常來看我，嚴重時甚至一天一趟。我們怕回到去年那個狀態。
　　究竟這個“重病號”得了什么“病”？雖然從信中可以初見端倪，但是還需要進一步地溝通才能確切診斷。于是，我約請女孩和父親來當面會話。
　　
　　 “孩子到底是怎么啦？”
　　 女孩父親的話讓我心頭一驚。他說：孩子去年休學是因為她想自殺。那次我剛去學校看了孩子，她見了我就哭，也說不出什么事，只說想家，想爸爸，想媽媽。好容易才勸好了。我不放心，隔天上午又去看她，才發現她一個人在宿舍里。好容易叫開門，我發現孩子吃了安眠藥，險些出了危險。這孩子平時就很軟弱，內向，在家里還不如妹妹能干。家里也就偏愛她，處處照顧她，我照顧她更多一些。從小她去上學，我就不放心。到了高中住校了，我就經常去看她。今年復學后，又犯了老毛病，真怕她再出什么事，您說不是更讓人擔心嗎？我就更勤地去看她。同時，我還讓她讀初中的妹妹經常寫信勸她，安慰她。就是這樣，她還是要堅持不了……嗨！這孩子究竟鬧得什么病，孩子到底是怎么啦！
　　面對女孩父親“她到底是怎么啦”的問題，我心中的答案明晰起來。
　　隨后，我又和女孩單獨進行了會話。女孩高高的個子，臉上卻掛著幼稚的無助。在經過溝通消除了疑慮之后，女孩和我談了很多。除了重述信中的內容，印證了她在家中的情況，她一再談到，自己什么也不行，將來也什么都干不了，去努力和別人交朋友卻找不到好朋友，回到家里就什么都好了。
　　至此已經十分清楚，可以說女孩什么毛病都沒有，她只是遭遇了“心靈幼稚癥”，心靈沒有和年齡一同長大。通常，這個年齡的孩子已經基本上完成了由依賴性向獨立性的過渡，應該有很大的獨立自主性了，應該是可以離開父母離開家庭獨自生活的人了。但是，她的心理發展水平沒有跟上生理發展的水平，她的心靈比她的年齡幼稚得多，沒能及時實現正常的由依賴性向獨立性的過渡，形成了對家庭對父母強烈的“依戀情結”。這就是她的心病所在。因為“沒長大”，會使人在生活中感到處處碰壁，很痛苦不能形成基本的生存能力，嚴重了還會由此釀成人生的悲劇。這個女孩情緒上的障礙，對學校生活的不適應，人際關系上的障礙，對自己的沒有信心，把自己當成病人等，都是這種“心靈幼稚癥”的癥狀。而這種心病是自己不容易意識到的，所以，女孩把她的心理障礙歸結為學習考試壓力。
　　女孩沒長大，病因在哪里？“病”在孩子身上，“因”卻在父母身上。正是以女孩的父親為主的家庭成員對女孩的過分照顧和保護，“培養”了女孩對家庭對父母的“依戀情結”，使它沒能適時地告別依賴，走向獨立，因而給女孩的人生平添了那么多無謂的痛苦。
　　
　　“我一定會讓自己走向成熟！”
　　我對女孩具體地講了一些人際交往的方法、應試的心理調節的方法和自我心理調節的方法，這且算治“標”，以幫助她眼下能在學校堅持復習考試到放假。而后，我用女孩便于理解的方式，分析了上面講的“沒長大”的心理障礙，使她意識到自己應該創造條件以便真正早日長大。以求從根本上使她的心病得到徹底的治療。女孩表示理解并有信心堅持到考試放假。我又給了女孩一些心理支持，表示相信她一定愿意讓自己真正長大。
　　我和女孩的父親又深入地談了女孩的病癥和病因。女孩的父親有一種豁然領悟的感覺，表示愿意積極合作。于是，我請女孩的父親先仔細思考一下，為了孩子早日長大，根據實際情況，到底該怎樣狠狠心，放放手。女孩的父親愿意回家試試。
　　春節后，女孩父女又一次坐到了我的面前。女孩說年前會話后，感覺還不錯，不用休學可以堅持到了考試結束，堅持到了放假回家。假期里心情一直很好。她說上次的談話給她很大的力量。現在她擔心開學后再出現問題，堅持不下去。
　　“現在，馬老師能給你的只是一些建議。”我說，“一是當自己有時情緒不好時別太在意它。人的情緒有周期性，誰都有情緒不好的時候，你不把它放在心上，就會淡化那種不好的感覺，使它很快在你的心空飄散。二是別再扮演病人的角色。你把自己當病人，其實是你在運用一種心理防衛機制，叫做退行作用。可是這種心理防衛機制是消極的。你把自己當成病人，這樣你就會感到受特別的照顧以及逃避學業都是順理成章的，你就心安理得了。這樣只能加重你的依戀情結，強化你的依賴心理。三是接納現實的自我。你先前說過自己什么都不行，這是由于依賴性而導致的對自己的沒有信心，對自己的不滿意。其實，人無完人。誰都有不足，誰都有長處。至少，你能夠很好地配合治療努力地改變自己，并且從年前的那段情緒的低谷走了出來。與馬老師接待的一些只會說‘我不行，我對自己沒有信心’的來詢者相比，你不是很了不起嗎？四是拿出行動。人心靈的長大不是光靠想出來的，主要是在實踐中磨煉出來的”。“開學后你最需要做的是：不給家里打電話，不讓爸爸去看你，一直堅持到休假時回家。那時候你行進在回家的路上，肯定會有一種全新的感覺。這最后一條最重要。如果你堅持不到底，就會前功盡棄。怎么樣？你有這個信心嗎？”
　　“有！”女孩笑聲中表現出了極大的信心和力量，“我一定按您說的全做到。”
　　“好！”我極力地贊賞她，“還有一條，在努力去做的過程中，凡是感到成功的時候，就把成功的體驗具體而詳盡地盡情地記錄下來，不拘形式，只要是成功的感覺，怎么想就怎么記。我們把這叫做‘成功日記’。你看好嗎？”
　　“《成功日記》，好，我明白您的意思，我一定堅持記成功日記，我一定會成功！我一定會讓自己走向成熟！”女孩臉上有了燦爛的陽光。
　　而后，我又和女孩的父親進行了溝通，希望他能很好地配合，不要再對孩子過分照顧和保護，無論怎樣掛念也不要去學校看孩子。并且不要再讓妹妹寫信安慰她，讓她強化“我是姐姐”的意念。
　　一個周六的晚上，剛剛到了我為讀者咨詢服務的時間，我的心理咨詢專線就響起鈴聲：“馬老師，您聽出我是誰了嗎？我是那個記《成功日記》的女孩。我今天特別高興。開學以來我一直沒有給家里打電話，也沒讓爸爸去看我。成功地堅持到了休假，放假那天回家的路上心中別提多興奮了，從來沒有過的快樂！”第一次聽到女孩這么自豪快樂的話語，我都被感染得興奮起來。
　　第二天，女孩小燕子一樣歡快地飛到了我的面前。從她的《成功日記》中看出，她的心靈開始長大了，開始跳出了依戀情結，并且擺脫依賴走向了獨立，開始發現一方屬于她的美麗的天空。她將在這方天空中自由地翱翔，尋覓屬于自己的真正幸福的人生。