楊嶸 導演和老師的雙重生活

　　上午的后海荷花市場，除了偶爾匆匆而過的外地旅游團幾乎沒什么游客。在一家還沒開始營業的酒吧的露天座位里，坐在對面的楊嶸始終微笑著回答記者的問題，聲音溫和，氣定神閑，就像一位和藹的小學老師。只是不時會在他隨身攜帶的聯想ThinkPad平板電腦上記錄幾筆，迅速的收發一下郵件，就像每個成功男人一樣，這也是一個超級大忙人，悠閑淡定來自于他對工作和生活平衡的掌控。
　　導演
　　2004年張藝謀印象系列（《印象劉三姐》、《印象麗江》、《印象西湖》）的第一個印象——《印象劉三姐》公演，受到各方關注，引起一片轟動。在《印象劉三姐》的宣傳里，我們習慣于聽到張藝謀、王潮歌、樊躍這個被稱作“鐵三角”的組合，鮮少有人知道印象系列的執行導演楊嶸的名字。
　　“做我們這行就是這樣的，宣傳和知名度會比較少。認真踏實做事就行。”楊嶸對這些也不在意。
　　1995年，還是舞蹈演員的楊嶸結識了當時做導演的王潮歌，之后到1996年兩人都有合作。但1998年楊嶸從北京舞蹈學院畢業之后，和王潮歌的聯系和合作就中斷了。2001年，楊嶸在看演出時又遇上了王潮歌，之后兩人開始了頻繁的合作。
　　2003年，在湖南長沙做全國第五屆城市運動會開幕式的楊嶸接到王潮歌的電話，讓他去桂林陽朔參加一個新項目，“她跟我說這是個新東西，當時我們都不知道這會是個什么東西”。
　　2003年8月楊嶸開始接手做《印象劉三姐》的舞蹈編導和導演。當時分工很明確，王潮歌負責總的創意，樊躍負責燈光舞美，楊嶸負責演員。當時的舞蹈編導和導演就楊嶸一個人，要給四五百個演員排舞，還要帶著演員們一遍一遍排練。
　　《印象劉三姐》的舞蹈演員，一部分女演員是藝校的學生，另外一部分是來自當地五個自然村的漁民。他們白天打漁干活，晚上來楊嶸這兒做演員。山里的漁民們有少數民族的那種天然的野勁兒，很可愛，但有些時候也很氣人。整日里在江邊劃船的漁民們自由閑散慣了，排練時讓集體做立正稍息都很難做到。
　　“我跟他們說你們得聽我的，他們就反問我們為什么要聽你的？”這是排練時經常遇到的問題。
　　“當時就有這么個笑話，我給他們排練的時候讓他們站好了，我說我是你們的導演，你們就得聽我的。一個晃晃悠悠的漁民就問我，導演，導演是干嘛的？他是真不知道。又問，導演大還是我們村長大？你說我咋說呢？我想了半天，說導演是管你們鄉長的。他說導演管鄉長，鄉長管村長，村長管我們，那行，我聽你的。”
　　一開始的關系就這樣建立起來了。后來楊嶸和這些當地的漁民慢慢處成了朋友，他們還經常招呼楊嶸去他們家里喝酒，吃魚。
　　那時候，困擾楊嶸的另外一個問題是，在陽朔江邊排練，沒有網絡信號，也沒有能夠便捷攜帶的電子產品，很多在現在看來非常簡單的事情在當時往往會大費周章。“如果當時就有ThinkPad平板電腦的話，我想拍攝工作應該會更加順暢吧。”楊嶸笑著說道。
　　大型活動的導演，是楊嶸另外一個角色。從2002年第一次執導河南省運動會開幕式，到剛過去的2011年深圳大運會開幕式，楊嶸身邊的朋友們都開玩笑說沒有五百人楊導不拿話筒。
　　老師
　　1998年楊嶸從北京舞蹈學院畢業后被分配到了北京工業大學做老師，主要開選修課，帶學校的藝術團。老師，一直是楊嶸這些年來的本職工作。從最初粉筆黑板到后來投影電腦，再到現在移動互聯時代隨時隨地辦公，楊嶸一邊感嘆科技進步帶來的便捷，一邊又在思考為什么我們的生活似乎比從前更加忙碌。但無可否認，這就是趨勢，只有找到適合自己的工具，才能適應這個時代的節奏。
　　準備深圳大運會開幕式期間，楊嶸大部分時間都在深圳。7月份之前，他在學校開的選修課還沒結束，經常是每周三上午從深圳飛回北京，下午和晚上上課，第二天上午再飛回深圳。
　　在深圳高密度的工作讓楊嶸很少有時間備課，留給他的時間只有去機場路上的時間和在機場候機和飛機上的時間。他只能在這些零散的時間里利用隨身攜帶的電子產品做講課大綱，做教學用的PPT。手機不能滿足這樣的需求，隨身帶一臺筆記本又太麻煩，用過幾款平板電腦卻因為重游戲輕辦公的特點而不得其要。
　　特殊的工作時間和工作地點使得楊嶸對便攜使用的電子產品有很高的要求，要輕便，更要功能強大。直到遇見聯想ThinkPad平板電腦，他才覺得找到了真正適合自己的產品。
　　“這款產品的兼容性特別好，很多軟件都不需要轉換。而且手寫識別能力特別好，反應也很敏捷。最重要的是它能稱得上是商用級別的平板電腦，而不只是重游戲輕辦公的一般平板電腦。”
　　楊嶸在北京舞蹈學院學的專業是民間舞教育，主要針對中專院校里專業學舞蹈的學生。分到北京工業大學之后，給普通大學生授課，是完全有別于所學專業的另一種教課方式。
　　楊嶸的選修課名稱叫作“舞蹈賞析”，講一些舞蹈的基本常識，引導學生們正確觀看舞蹈，欣賞舞蹈的藝術。這門課每次都爆滿，雖然限定了選課人數，但每次選課人數還是會超出限定的數字，而且上課時總有旁聽的學生。
　　在楊嶸看來，因為教育體制的原因，現在的學生在上大學之前很少接觸外界的事物，音樂和舞蹈這樣的課程從初中開始就斷檔了。到了大學之后，眼界突然開闊了，管束少了，很多學生就迷茫了，不知該如何去接觸眼前的這些東西。
　　“這時候需要有這樣一個課堂，去正確引導他們。”
　　楊嶸不僅在課上給學生們講，還帶他們去現場觀摩，告訴學生們哪些劇好，好在什么地方，哪些劇不好，不好在什么地方。楊嶸在做《印象麗江》的時候，英國一個劇團來北京演出，劇目是《巴黎圣母院》。楊嶸給學生們打電話，說這是值得看的好劇，讓他們一定去看。一個大四的學生看完演出哭著給給楊嶸打電話，“他跟我說，楊老師，我一定要去法國。這是我夢中追求的東西，我想要的就是這樣的表達方式。然后他開始學法語，第二年去了法國，到現在一直在法國，工作和生活都做得非常好。”
　　“簡單地看，是一部作品改變了他一生，其實不然，是這四年的潛移默化的引導，讓他明白那個方向對他來說是更有意義的。所以你只要正確引導他們，他們都是能夠領會，作為一個老師，這些都讓我欣慰。我覺得這是老師最大的成就。”
　　幸福生活
　　在深圳期間，只要一有時間他就飛回北京，不單是去學校上課，還要回家，陪家人。楊嶸說自己是一個比較懶惰的人，但是做這些事情的時候不覺得累，因為心里有口氣頂著，覺得這是自己應該做的。
　　楊嶸有個上小學的女兒，在一個教舞蹈的朋友那兒學跳舞，偶爾會在他負責的晚會舞蹈里出鏡。在家閑著的時候，晚上八點半女兒上床睡覺，他也就上床睡覺。生活很簡單。
　　7月份，女兒放暑假了。妻子帶著女兒去深圳玩了半個月，中間還去了兩次香港，女兒玩得很開心。
　　楊嶸覺得自己很幸福，做自己喜歡的職業，而且這個職業給他帶來了榮譽和豐厚的收入，更重要的是，他有一個美滿幸福的家庭。
　　在楊嶸看來，工作和生活是一道選擇題，只有兩者平衡才是幸福，就像他選擇聯想ThinkPad平板電腦的原因一樣，有了它就可以在生活點滴中啟發工作，在工作高效完成后享受生活。最后楊嶸告訴記者，工作和生活有時候不能選擇，但我們可以選擇好的工具讓我們的生活和工作更美好，這也是這個時代的美好。