淺談中學生計算機學習興趣的培養

　　摘要：當今時代是信息化時代，計算機信息技術作為一門學科也已步入了中學的課堂，成為素質教育的重要組成部分，也成為當代青年必備的一項技能。作為教師，要想取得理想的教學效果，我們應特別注意教學技巧，注重實踐與上機操作，從而激發學生學習計算機的興趣。
　　關鍵詞：信息技術；理想效果；上機操作
　　
　　當今社會，可以說是信息化的時代。計算機作為信息的傳媒業，已步入千家萬戶，計算機信息技術作為一門學科、一門技術也已步入了中學的課堂，成為素質教育的一個不可或缺的組成部分。
　　從中學計算機信息技術的教學實踐中筆者了解到，絕大多數的中學生在剛剛開始時對信息技術這門課應該說是抱有很大興趣的，但是隨著時間的推移和學習難度的不斷增加，又有許多學生開始對這門學科產生厭煩的情緒。那么，作為一名教育工作者，我們怎樣才能讓我們的學生對這門學科保持較為濃厚的學習興趣，進而取得較為理想的學習效果呢？
　　筆者從自己的教學實踐中，曾嘗試了以下幾點做法。
　　一、激情“開場白”，激發學生的好奇心和求知欲
　　學生的好奇心往往會產生強烈的學習興趣，而學習興趣又是學好一門課的內在動力。俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”因此作為每節課的開場白，也就成為勾起學生濃厚的求知欲的絕好方式。
　　要真正較好地利用好“開場白”，就需要教師能統攬全書精華，適度歸納本課重點，并巧妙設計提問。一般來說，開場白的內容不僅要概括本課的內容，而且要適度擴展本課所涉及的內容（如有關逸事、研究動向和應用狀況等），從而充分調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲。
　　二、博采的群體智慧，杜絕一言堂，還學生一個暢所欲言的遐想空間
　　較為傳統的教學方法就是“教師講，學生聽”，在計算機教學中，這種聽課模式只能一步步抹殺學生的學習興趣。筆者在教學中曾嘗試過改變這種模式，讓學生講、教師評、其他同學評，甚至讓學生圍繞某個主體展開自己辯論，收到了較好的效果。
　　當然，要放手讓學生去講，并且要達到預期的教學目的，那就要求我們的教師：（1）指導學生備課：教師要對該課時的教學目的、重點、難點、解決重難點的關鍵、知識點，做到了如指掌，按照規范的備課要求指導學生備課、寫案。（2）配合“小老師”上課：①認真聽“小老師”講課，發現并及時記錄講課中出現的紕漏和誤教；②記錄“小老師”提出的問題及學生解答情況；③在學生講完課后，由教師查漏補缺糾誤，進一步深化知識。（3）及時進行總結：“小老師”講課完畢，要根據“小老師”所教內容，給予“小老師”以正確評價，并對教學內容給予糾錯、補漏、點撥、釋疑，最終讓全體學生不要帶著疑問下課。
　　三、注重上機操作實踐，增強能力培養，保持濃厚興趣
　　計算機學科與其他學科的最大的不同類就在于其具有較強的實踐性，因此，我們只有多上機，邊實踐邊講解，方能達到最好的效果。但目前我們許多學生喜歡上機，還僅僅局限于好玩這個層面上，有的甚至是玩點小游戲，這不僅不能保持興趣，學到真本領，反而會降低學習熱情，最終喪失學習興趣。
　　因此，在上機過程中要求教師要根據教學目標，合理地設置疑難問題，讓學生帶著問題去上機、去思考、去探究，同時給學生充分的“主動發展”的空間，讓其自己在上機過程中不斷發現問題、解決問題，從而增強興趣，掌握技能。如在講解文件、文件夾的基本操作時，教師可以先圍繞教學目標出幾道練習題，讓學生帶著問題操作預習，然后教師再總結學生的學習情況。
　　四、適當開展操作競賽及興趣小組活動，不斷增強學習的學習興趣
　　對少數成績優異而又愛好計算機的學生，我們可以通過組織計算機課外興趣小組活動的形式，將他們組織起來鞏固其計算機基礎知識，強化其實踐操作能力，開拓其學習視野。例如，我們可以利用學校淘汰的計算機硬件，組織這部分學生學習組裝電腦，安裝軟件，編排打印校報、墻報，設計學校網站等。這樣，通過操作實踐，能培養學生的學習興趣，讓興趣小組的學生學習基本技能的同時，引起其他同學的關注和興趣。
　　此外，我們還可以通過不定期地開展一些全體學生都參加的指法練習、編輯排版、網頁設計等操作競賽，讓學生保持持久的學習興趣。
　　總之，要想讓學生保持持久的學習計算機的興趣，我們就應真正做到以學生為主體，以實踐操作為核心，通過開展微機操作競賽、組織課外興趣小組等活動，創造性地設計教學結構，充分挖掘學生的興趣和內在潛力，讓他們自覺自愿地走進計算機學習的廣袤世界。
　　
　　（南通市農場中學）