淺議手繪線條圖像的表達

　　摘要：手繪線條圖像是人類的“第三語言”，是人們最常見的繪畫表達方式，是美術中的白話文。以手繪線條圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，是21世紀公民必備的素質。本文就如何更好地讓學生掌握手繪線條圖像的表達提出了幾點看法，旨在通過本內容的教學，讓學生無顧慮，大膽、果斷、自信地運用線條，發展個性，發揮創新精神，感受手繪線條圖像的魅力。
　　關鍵詞：手繪線條圖像；繪畫表達方式；表達明確
　　
　　手繪線條圖像是人類除口語、文字以外的“第三語言”。
　　首都師范大學教授常銳倫先生指出：“美術學科要給學生奠定適應未來社會生存、繼續學習和發展之基礎的美術能力。”他提出，以美術“白話文”為主的技能是基礎教育美術學科的基本技能。而手繪線條圖像是人們最常見的繪畫表達方式，是美術中的白話文。
　　手繪線條圖像是指以現有的紙筆通過手繪線條呈現的圖像及其表現方法。隨著信息技術的飛速發展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰。以手繪線條圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，是21世紀公民必備的素質。
　　手繪線條圖像的表達要重視基礎，面向全體，承認差異，讓更多的學生熱愛美術，走近美術，并不斷增強學生的自信，發展個性，培養其創新精神。那么如何使每一位學生在手繪線條圖像上得到發展并為其持續發展奠定基礎呢？下面，我就談談本人從教學實踐中得來的一點粗淺的看法。
　　一、更新觀念，改進教法
　　手繪線條圖像的表達對教師提出了更高的要求，在教學中，教師要面向全體，如對學習中經常碰到的學生不敢下筆的情況，表達不夠清楚、形體不很準確等問題，我采取分層次教學，因材施教，加強輔導，積極鼓勵和肯定成績，讓這些學生增強自信，逐漸放開膽量去畫。同時教師要特別關注優秀，如對優秀學生提出用線大膽果斷，用獨特新穎的方式表達等要求。只有這樣，才能真正解決“吃不飽和吃不了”的現象，才能真正體現素質教育面向全體的精神。
　　二、加強直觀演示，充分認識其作用
　　首先利用多媒體向學生展示手繪線條圖像，讓學生通過欣賞古今中外大量手繪圖像，感受其魅力，充分認識手繪線條圖像的意義：手繪線條是伴隨著人類的成長而發展的，在文字沒有產生之前，人們便使用手繪線條圖像進行交流。現在，手繪線條圖像更是被廣泛應用于社會生產、生活等眾多領域。手繪線條圖像是人們最為常見的繪畫表達方式，是美術中的白話文。其次教師要加強手繪線條圖像表達的示范演示，如在我們的生活中如何用手繪線條圖像準確、大膽而又自信地表達物象，如何充分發揮其敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能，從而增強學生學習的積極性和極性和主動性。
　　三、創設情境，體驗樂趣
　　在這一內容的教學中，本人采取了分組、合作、競爭、積分的方法，來調動學生的積極性。首先每組選派一位代表在5分鐘內用畫告訴大家自己最喜歡的一件物品，完成后大家點評，老師打分。欣賞完大量的手繪線條圖像后，很多學生都有躍躍欲試的感覺，我又布置了“在5分鐘內畫出從家學校到自己家的路線圖，讓老師家訪時能找到你家，而不至于走到張三李四家，方位一定要正確”。為了讓學生在規定的時間內完成作業，我提醒學生：“很多學生已回家了，有一小部分人還在路上，要抓緊回家喲！”很多學生都很會心的笑了，并畫得更起勁了。然后讓同桌互相去“家訪”，最后選代表展示作品，讓大家一起“去”他（她）家，看能不能找對門。通過這樣的練習，讓學生體驗到了手繪線條圖像表達的樂趣，并為其持續發展奠定了基礎。
　　四、善找閃光點，改變評價態度
　　教師要適時鼓勵學生在手繪線條圖像表達中的成績，善于發現每一位學生的閃光點，這樣才能更好地培養學生大膽、自信地表達物象。在教學中，我從學生的不同潛質出發，多提醒學生通過觀察、自我調整的方法進行修正，充分發揮學生自評與互評的作用，提高手繪線條圖像表達的能力。對學生的點滴優點在活動中適時評價，及時發揮評價的激勵作用，并讓學生給自己的作品作一個評價：
　　（1）能夠迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個性地表達。
　　（2）能夠在復雜的情境中綜合處理信息，抓住關鍵，創造性表達。
　　（3）能夠充分發揮觀察力、想象力、創新能力，有意識、有見解、有創意地進行表達。
　　總之，手繪線條圖像的表達是讓學生無顧慮，大膽、果斷、自信地運用線條，發展個性，發揮創新精神。只有這樣，才能充分體現手繪線條圖像的魅力。
　　
　　參考文獻：
　　[1]常銳倫.美術教學參考用書[M].北京:人民美術