淺析農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

　　摘要：在初中物理課堂中，教師應(yīng)當(dāng)挖掘課本及教學(xué)過程中的各種興趣因素，持之以恒地培養(yǎng)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力，是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
　　 關(guān)鍵詞：學(xué)生思維；思考氛圍；學(xué)生興趣
　　
　　興趣是個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，教師的主導(dǎo)作用是喚起學(xué)生熱愛物理的情感，培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生物理的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，在初中的物理教學(xué)中，積極認(rèn)真地培養(yǎng)學(xué)生這種非智力因素是至關(guān)重要的。
　　一、將生活現(xiàn)象與物理知識相連，讓學(xué)生消除抵觸心理
　　抓住初中求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，筆者在精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時，把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來。上課前就吸引住學(xué)生的求知欲，燃起學(xué)生智慧的火花，使課堂氣氛很快進(jìn)入活躍期，同時能緊緊抓住學(xué)生的思維，將學(xué)生帶入知識新天地。例如，雞蛋是同學(xué)們愛吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細(xì)心的人會發(fā)現(xiàn)，雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時候，如果你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來。要解決這個問題，有一個訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會，然后再剝，蛋殼就容易剝下來。一般的物質(zhì)都具有熱脹冷縮的特性。可是，不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時候，伸縮的速度和幅度各不相同。一般說來，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質(zhì)，要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮。在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什么；一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，因此，剝起來就不會連殼帶“肉”一起下來了。學(xué)生們明白了這個道理，就會舉一反三，凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那么在選擇材料的時候，就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì)，兩者越接近越好。工程師在設(shè)計房屋和橋梁時，都廣泛采用鋼筋混凝土，就是因?yàn)殇摬暮突炷恋呐蛎洺潭葞缀跬耆粯樱M管春夏秋冬的溫度不同，也不會產(chǎn)生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建筑十分堅固。
　　通過這些生活常識，學(xué)生很快就理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻。
　　二、循序漸進(jìn)、由淺而深，讓學(xué)生充分嘗到成功的快樂
　　初中生對物理有強(qiáng)烈的好奇心，但當(dāng)他們碰到抽象難懂的物理概念原理時，當(dāng)接觸到簡單難記易錯的物理用語時，當(dāng)遇到繁紛錯雜的物理變化時，他們會遇到許多困惑，會產(chǎn)生失落感，對物理漸漸地失去興趣。因此，我們要抓準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)，不斷地鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過幾年的課程教授，筆者運(yùn)用章節(jié)測驗(yàn)教學(xué)法，取得了不錯的效果。在教學(xué)中，做到由淺而深，循序漸進(jìn)，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生作出正確的回答，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅；當(dāng)他們回答不準(zhǔn)確時，不要一味責(zé)怪，要用親切的語言、關(guān)愛的目光鼓勵他們，讓學(xué)生品嘗到受人關(guān)心的溫馨。幾年來，筆者在教學(xué)過程中堅持這種做法，始終保持融洽奮進(jìn)的師生關(guān)系，使得學(xué)生勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)興趣十足。
　　三、發(fā)揮情感效應(yīng)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　列寧曾說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求。”因此，教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到物理知識。在豐富多彩的變化和五彩紛呈的現(xiàn)象之中，教師要抓住時機(jī)，不斷滲透有趣成分，讓學(xué)生感到學(xué)有所獲。同時要適時適度地給予表揚(yáng)與激勵，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的樂趣，產(chǎn)生自我肯定的體驗(yàn)，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)生動風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。例如在對著電視畫面拍照時，應(yīng)關(guān)閉照相機(jī)閃光燈和室內(nèi)照明燈，這樣照出的照片畫面會更清晰，從而說明閃光燈和照明燈在電視屏上的反射光會干擾電視畫面的透射光。利用這些實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，同時也大大拓展了學(xué)生的思維空間，提高了他們的思維品質(zhì)。
　　四、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
　　在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。這樣，不僅能鍛煉學(xué)生的自主能力，而且能拓寬學(xué)生的知識面。例如，在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時，要根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。在每單元授課完后，要認(rèn)真進(jìn)行單元?dú)w類復(fù)習(xí)，精心設(shè)計測試題，對于較難的題目在復(fù)習(xí)時可進(jìn)行一些暗示，對差班甚至不惜“漏題”，使他們在復(fù)習(xí)時具有針對性，在測試時獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　總之，在物理教學(xué)中把握學(xué)生的興趣，以生活現(xiàn)象的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有許多行之有效的做法，我們在教學(xué)實(shí)踐還需要中不斷地探索、總結(jié)，只有如此，才能精益求精，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]丁春海.如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高初中生物理學(xué)習(xí)興趣[J].時代
　　 教育(教育教